關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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2016年中學教育知識與能力測試題

一、單選題

1.讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態(tài)度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現(xiàn)了德育的哪種方法（）

A.品德評價法B.角色扮演法

C.陶冶教育法D.說服教育法

2.班主任工作中的個別教育工作的教育對象是（）

A.優(yōu)等生B.后進生

C.全體學生D.中等生

3.影響自我效能感的主要的因素是（）

A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗

C.言語暗示D.情緒喚醒

4.（）在中學階段居于主導地位。

A.無意注意B.有意注意

C.不隨意注意D.隨意后注意

5.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（）三個維度。

A.內(nèi)容、操作、成果B.記憶、思維、觀察

C.編碼、存儲、提取D.瞬時材料、短時材料、長時材料

6.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

7.靈感現(xiàn)象是（）的結(jié)果。

A.直覺思維B.綜合思維

C.聚合思維D.分析思維

8.賈德的“水下?lián)舭小睂嶒?，支持的是（?

A.官能訓練說B.共同要素說

C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.概括化理論

9.在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于（）

A.不同感覺的相互作用B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應(yīng)D.抑制作用

10.心理評估的對象是（）

A.學生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學生的異常心理

C.學生的異常行為D.學生的心理狀態(tài)

二、簡答

簡述基礎(chǔ)教育課程改革的六項具體目標。

【參考答案】

一、單選題

1.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了角色扮演法的內(nèi)涵。

2.C【解析】班主任做好個別教育工作，包括做好先進生的教育工作、中等生的教育工作和后進生的教育工作。

3.A【解析】個人自身行為的成敗經(jīng)驗對自我效能感的影響大。

4.B【解析】在注意發(fā)展的整個過程中，小學階段是有意注意發(fā)展的重要階段，而有意注意終取代無意注意的主導地位是在初中階段。

5.A【解析】吉爾福特認為，智力是一個由不同方式對不同信息進行加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，是一個包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)。

6.C【解析】黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣。林沖的氣質(zhì)類型屬于典型的黏液質(zhì)。

7.A【解析】直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。直覺思維具有敏捷性、直接性、簡縮性、突然性（突發(fā)性）、猜測性的特點。靈感現(xiàn)象就是直覺思維的結(jié)果。

8.D【解析】賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂嶒?，是概括化理論的?jīng)典實驗。

9.A【解析】任何一種感受器的感受性，都會因同時或繼時發(fā)生作用的其他感受器的影響而有所變化。對某一感受器的微弱刺激，能提高其他感受器的感受性，而強烈刺激則降低其他感受器的感受性。

10.A【解析】心理評估是依據(jù)用心理學方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。

二、簡答

（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

（4）改善學生的學習方式；

（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；

（6）實行三級課程管理制度。

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