關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項選擇題

1. 幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（   ）

A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)   B.與家長交流，溝通情感

C.檢查孩子的身心狀況         D.督促孩子完成家庭作業(yè)

2.讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展（）

A.自我意識B.防御意識

C.性別意識  D.道德意識

3.在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說：“我不喜歡做。”“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（   ）

A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識   B.幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備

C.培養(yǎng)幼兒的主動性               D.培養(yǎng)幼兒的獨立性

4.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所的工作人員接受健康檢查的頻率是（）

A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次

5.一般情況下，5～6歲幼兒經(jīng)過幼兒園的教育，能夠遵守基本的行為規(guī)范，比如（   ）

A.有自主選擇的權(quán)利，想干嘛就干嘛

B.不敢玩別人的玩具

C.能夠與同伴協(xié)商制定游戲和活動的規(guī)則

D.喜歡向老師“告狀”

6.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）

A.涂肥皂水B.用溫水沖洗

C.涂食用醋D.冷敷

7.當(dāng)前世界學(xué)前教育機構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模的（   ）

A.多樣性   B.擴大化   C.現(xiàn)代化   D.專門化

8.按皮亞杰的觀點2～7歲兒童的思維處于（）

A.具體運算階段 B.形式運算階段

C.感知運算階段D.前運算階段

9.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對幼兒的態(tài)度與行為的基本要求不包括（   ）

A.重視幼兒身心健康           B.維護(hù)幼兒合法權(quán)益

C.信任幼兒，尊重個體差異     D.培育幼兒良好的意志品質(zhì)

10.杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）

A.教材B.家長

C.教師 D.兒童

參考答案：

一、單項選擇題

1. C【解析】略。

2.A【解析】1歲前兒童不能把自己作為一個主體同周圍的客體區(qū)別開，甚至不知道手腳是自己身體的一部分，因而常?？梢钥吹狡甙藗€月的孩子咬自己的手指、腳趾，有時會把自己咬疼而哭叫起來。逐漸地，兒童知道了手腳是自己身體的一部分，這就是自我意識的初級形式，即自我感覺階段。題干的實驗是測試嬰兒自我意識的發(fā)展，故答案選A項。

3.A【解析】幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成為須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時期幼兒所需完成的任務(wù)不多，他們一時難以確立這樣的任務(wù)意識，題干中反應(yīng)的問題說明了這一點。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，特別是在大班階段，做好幼小銜接工作。

4.C【解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，托幼機構(gòu)在崗工作人員須按照《管理辦法》規(guī)定的項目每年進(jìn)行一次健康檢查。

5.C【解析】略。

6.C【解析】一旦遭蜂蜇后，首先要找到并取出毒刺，然后在蜇傷處涂些液體。黃蜂毒液呈堿性，可在傷口涂食醋等弱酸性液體；蜜蜂的毒液呈酸性，可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體，以達(dá)到減輕疼痛和消除水腫的目的。若蜇傷后還伴有中毒癥狀，應(yīng)立即送醫(yī)院。

7.B【解析】世界學(xué)前教育機構(gòu)發(fā)展的特點：學(xué)前教育機構(gòu)規(guī)模的擴大化；學(xué)前教育機構(gòu)的多樣化；師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高；學(xué)前教育的手段不斷現(xiàn)代化。

8.D【解析】前運算階段（2～7歲)能使用符號，語言的運用日趨成熟，記憶和想象蓬勃發(fā)展。思維方式以自我中心為主，不合邏輯。

9.D【解析】具體參看《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基本內(nèi)容。

10.D【解析】杜威提出“以兒童為中心”的理論。他認(rèn)為，學(xué)校生活的組織應(yīng)該是以兒童為中心，一切需要的措施都應(yīng)該是為了促進(jìn)兒童的生長。因為是兒童，而不是教學(xué)大綱決定教育的質(zhì)和量，所以教學(xué)內(nèi)容、計劃和方法以及一切教育活動都要服從兒童的興趣和經(jīng)驗的需要，也就是我們現(xiàn)在所說的以兒童為中心。

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