關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

【每日一練】2016年幼兒園保教能力測試題

一、單選題

1.考查心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標(biāo)是(  )

A.握力和背肌力B.肺活量

C.脈博和血壓D.身高和體重

2.導(dǎo)致“腳氣病”的重要原因是缺乏(  )

A.維生素AB.維生素B1

C.維生素CD.維生素D

3.兒童能區(qū)分橘子和橙子，其使用的感知覺是（  ）

A.感知B.觸覺

C.感覺D.視覺

4．齲齒發(fā)生的主要原因(  )

A．蟲子蛀的B．食物殘?jiān)邶X縫里產(chǎn)酸，腐蝕牙釉質(zhì)形成的

C．是吸吮手指造成的D．缺乏營養(yǎng)

5.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是(  )

A．獨(dú)立性的B．個別方面的

C．多方面的D．依從性的

6.小兒缺鐵性貧血發(fā)病率高的年齡為(  )

A．6歲以下B．5歲以下

C．4歲以下D．3歲以下

7.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育(  )的體現(xiàn)。

A.游戲化方法B.生活化方法

C.移情法D.直接法

8．家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲蓄等不讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中(   )的守則。

A．尊重兒童B．做好榜樣

C．規(guī)矩明確D．適當(dāng)回避

9.下列選項(xiàng)中與夸美紐斯的兒童觀相悖的是(   )

A.兒童是上帝珍貴的恩賜B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的

C.兒童是國家的未來D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”

10.幼兒骨頭外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為(   )

A.粉碎性骨折B.青枝骨折

C.脫臼D.開放性骨折

二、論述

試述蒙臺梭利在幼兒教育方面的貢獻(xiàn)。

【參考答案】

1.C【解析】略。

2.B【解析】維生素B1缺乏會導(dǎo)致“腳氣病”產(chǎn)生。

3.A【解析】3歲以后，兒童對物體的感知，漸漸和有關(guān)概念聯(lián)系起來。比如對顏色的知覺，已經(jīng)不停留在對射入眼簾的光線波長的反映，而把它歸入某種顏色的類別，并且能夠?qū)W會叫出顏色的名稱，比如，幼兒會說“像橘子那樣的顏色”或說出“橙色”，對物體的形狀也是如此。

4．B【解析】略。

5.D【解析】兒童對自己的評價容易受外界的影響。“老師說我是好孩子”是把老師的評價當(dāng)成自己的評價，說明幼兒對自己的評價具有依從性。

6.D【解析】它是影響幼兒健康的常見疾病，3歲以內(nèi)發(fā)病率高，而以1歲左右為多見，但多為輕度貧血。

7.A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化方法。

8．D【解析】兒童和家長生活在一個家庭中，雖然屬于平等的成員，但由于年齡、知識和需要的差異很大，兒童與父母之間有著共同的需要和歡樂，也有著許多不同的需求。為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不知道的，這是適當(dāng)回避的守則。

9.B【解析】在《母育學(xué)?！防?，夸美紐斯以滿腔的熱情，把兒童比作“上帝的種子”，比作比金銀珠寶還要珍貴的“無價之寶”，并警告那些欺辱兒童的人，要他們像尊敬上帝那樣去尊敬兒童，表達(dá)了夸美紐斯將未來新社會理想的實(shí)現(xiàn)寄于新生一代的熱切愿望。

10.B【解析】由于幼兒骨頭外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，就像新鮮的楊柳枝，被折后外皮還連著，幼兒的這種骨折被稱為“青枝骨折”。

二、論述

（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則。

蒙臺梭利認(rèn)為，每個幼兒都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

（2）重視教育環(huán)境的作用。教育就是給幼兒創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)包括：一個自由發(fā)展的環(huán)境，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)；一個有秩序的環(huán)境，幼兒能在那里安靜而有規(guī)律地生活；一個生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動；一個愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的，適合于幼兒的年齡特點(diǎn)，對幼兒有極大吸引力。

（3）教師的作用。在蒙臺梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機(jī)器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。

（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則。蒙臺梭利認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對作業(yè)的組織是一個統(tǒng)一體的兩個側(cè)面。她說，理想的作業(yè)組織給了幼兒自我發(fā)展的可能性，給了幼兒發(fā)泄能量的機(jī)會，才使每個幼兒獲得了滿足。

（5）重視感覺教育。在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。她認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺和觀察力，為高級的智力活動和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開