關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是（   ）

A.教育的終身化          B.教育的多元化

C.教育的民主化          D.教育的全民化

2.校風(fēng)是學(xué)校中（   ）的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化      B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化      D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

3.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展根本的是指（   ）

A.德、智、體、美、勞全面發(fā)展

B.勞動(dòng)能力的全面發(fā)展

C.有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者

D.既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)

4.通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的要而直接的條件稱為（   ）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)          B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程評(píng)價(jià)          D.課程資源

5.教學(xué)作為一種活動(dòng)，一個(gè)過程，具有多種形態(tài)，是（   ）的統(tǒng)一。

A.課內(nèi)與課外           B.班級(jí)與小組

C.集體與個(gè)別化         D.共性與多樣性

6.教師不教全體學(xué)生，只傳授給其中一部分學(xué)生，再由他們向其他學(xué)生傳授的教學(xué)組織形式是（   ）

A.個(gè)別教學(xué)     B.導(dǎo)生制      C.道爾頓制       D.班級(jí)授課制

7.創(chuàng)造性思維的是（   ）

A.發(fā)散思維      B.形象思維       C.邏輯思維      D.抽象思維

8.在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，小白鼠在沒有獲得強(qiáng)化之前，學(xué)習(xí)已經(jīng)存在，只不過未表現(xiàn)出來，也就是在未受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)期間，認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（   ）

A.操作性行為     B.辨別學(xué)習(xí)     C.潛伏學(xué)習(xí)     D.獲得

二、辨析

9.教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系

三、簡(jiǎn)答

10.教師成長(zhǎng)的主要途徑有哪些？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇

1.C【解析】略。

2.B【解析】校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。

3.B【解析】馬克思主義指出，所謂人的全面發(fā)展，一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。

4.D【解析】課程資源有狹義和廣義之分。狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來源；廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來源（素材性課程資源）和實(shí)施課程的要而直接的條件（條件性課程資源）。題干描述的是廣義的課程資源。

5.D【解析】教學(xué)具有多樣性，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

6.B【解析】題干描述的是導(dǎo)生制的內(nèi)涵。

7.A【解析】略。

8.C【解析】潛伏學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在沒有強(qiáng)化的條件下學(xué)習(xí)也會(huì)發(fā)生，只不過結(jié)果不太明顯，是“潛伏”的。一旦受到強(qiáng)化，具備了操作的動(dòng)機(jī)，這種結(jié)果才通過操作而明顯表現(xiàn)出來。

二、辨析

9.這種說法是正確的。教師威信是指由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決定的，教師個(gè)人或群體在學(xué)生或社會(huì)中的影響力。教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

三、簡(jiǎn)答

10.(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；(2)開展微格教學(xué)；(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練；(4)進(jìn)行教學(xué)反思。

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