關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 幼兒園

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1.一名4歲幼兒聽(tīng)到教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說(shuō)明幼兒（     ）

A.聽(tīng)覺(jué)辨別力較弱                         B.想象力豐富

C.語(yǔ)言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)             D.理解語(yǔ)言具有隨意性

2.教師在幼兒書寫準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp;    ）

A.用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法

B.書寫自己的名字

C.養(yǎng)成正確的寫畫姿勢(shì)

D.學(xué)習(xí)書寫常見(jiàn)漢字

3.一名從未見(jiàn)過(guò)飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過(guò)的一架飛機(jī)說(shuō)：“看，一只很大的鳥！”從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看。這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（     ）

A.過(guò)度規(guī)范化                              B.擴(kuò)展不足

C.過(guò)度泛化                                D.電報(bào)句式

4.在商場(chǎng)4～5歲的幼兒看到自己喜愛(ài)的玩具時(shí)，已不像2～3歲那樣吵著要買；他能聽(tīng)從成人的要求，并用語(yǔ)言安慰自己；“家里有許多玩具了，我不買了。”對(duì)這一現(xiàn)象合理的解釋是（     ）

A.4～5歲幼兒形成了節(jié)約的概念

B.4～5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展

C.4～5歲幼兒能夠理解玩其它玩具同樣快樂(lè)

D.4～5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展

5.評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育重要的指標(biāo)是（     ）

A.體重和頭圍                         B.頭圍和胸圍

C.身高和胸圍                         D.身高和體重

6.兒童早玩的游戲類型是（     ）

A.練習(xí)性游戲                         B.規(guī)則游戲

C.象征性游戲                         D.建構(gòu)游戲

7.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所的工作人員接受健康檢查的頻率是（     ）

A.每月一次    B.半年一次     C.每年一次     D.三年一次

8.教師根據(jù)幼兒的圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法（     ）

A.觀察法                        B.作品分析法

C.檔案袋評(píng)價(jià)法                  D.實(shí)驗(yàn)法

二、簡(jiǎn)答題

9.為什么不能把《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”去衡量所有的幼兒？請(qǐng)說(shuō)明理由。

10.簡(jiǎn)述焦慮癥的矯治。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】幼兒的語(yǔ)言理解能力有限，他們能夠理解的多是和生活情境相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，如常見(jiàn)人員、物品、場(chǎng)所的稱呼、簡(jiǎn)單的生活指令語(yǔ)言等，且對(duì)指令和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的理解很多時(shí)候還要依賴成人的語(yǔ)調(diào)、表情和體態(tài)動(dòng)作。

2.D【解析】幼兒期是書面言語(yǔ)發(fā)生的年齡，這時(shí)期主要任務(wù)是發(fā)展口頭語(yǔ)言，與此同時(shí)，為書面語(yǔ)言的發(fā)展做準(zhǔn)備。因此，可以因地因人制宜地讓孩子認(rèn)識(shí)一些字，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)書面言語(yǔ)的興趣，而不要讓幼兒用大量時(shí)間去專門學(xué)習(xí)認(rèn)字和識(shí)字。

3.C【解析】詞義泛化，又稱為詞語(yǔ)擴(kuò)充，是指兒童對(duì)詞義的理解使用超出了目標(biāo)言語(yǔ)范圍的現(xiàn)象，即一詞多義。它是嬰兒對(duì)于詞的語(yǔ)義特征掌握過(guò)少造成的。題干中幼兒把飛機(jī)當(dāng)做“一只很大的鳥”，這一現(xiàn)象說(shuō)明了兒童的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)度泛化。

4.B【解析】題干反映的是孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)，屬于自我說(shuō)服法。例如，孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說(shuō)：“好孩子不哭?！焙⒆悠鹣仁沁呎f(shuō)邊抽泣，以后漸漸地不哭了。隨著年齡增長(zhǎng)，在正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，兒童能學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒并學(xué)會(huì)情緒的適當(dāng)表現(xiàn)方式。

5.D【解析】幼兒身體發(fā)展的重要標(biāo)志是身高和體重。它們標(biāo)志著內(nèi)部器官，如呼吸、消化、排泄系統(tǒng)以及骨骼的發(fā)育。體格檢查時(shí)首先量身高、稱體重。

6.A【解析】感覺(jué)機(jī)能性游戲又稱為練習(xí)性游戲或機(jī)械性游戲，它是幼兒發(fā)展中早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動(dòng)因來(lái)自感覺(jué)器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)所組成，比如奔跑、跳躍、攀登、搖撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等。

7.C【解析】《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，托幼機(jī)構(gòu)在崗工作人員須按照《管理辦法》規(guī)定的項(xiàng)目每年進(jìn)行一次健康檢查。

8.B【解析】作品分析法是研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專門活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究，從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法。研究對(duì)象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等。

二、簡(jiǎn)答題

9.為什么不能把《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”去衡量所有的幼兒？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（1）幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征；

（2）每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時(shí)間不完全相同；

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式達(dá)到《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

10.簡(jiǎn)述焦慮癥的矯治。

（1）家長(zhǎng)和教師要正確對(duì)待孩子，注意循循善誘；

（2）培養(yǎng)孩子健康的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志及開(kāi)朗的性格；

（3）對(duì)于癥狀較輕的幼兒，主要是教育方法及心理支持的問(wèn)題；

（4）對(duì)于癥狀較明顯的幼兒，應(yīng)采用心理和藥物的綜合性治療措施。

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