關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 初中

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（       ）

A.雙軌學(xué)制                        B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制                        D.分支型學(xué)制

2.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學(xué)評價被稱為（       ）

A.診斷性評價                        B.相對性評價

C.終結(jié)性評價                        D.形成性評價

3.小黃在學(xué)習(xí)時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎勵。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢?nbsp;      ）

A.成績趨近                        B.成績回避

C.掌握趨近                        D.掌握回避

4.羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了（       ）

A.直觀性原則                        B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

C.循序漸進原則                     D.鞏固性原則

5.小麗是一名熱愛班級、團結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（       ）

A.態(tài)度特征                        B.情緒特征

C.理智特征                        D.意志特征

6.初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（       ）

A.人際紀(jì)律階段                     B.自我服務(wù)行為階段

C.自我約束階段                     D.相互協(xié)同階段

7.“唯上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論（  ）

A.環(huán)境決定論                        B.遺傳決定論

C.教育論                         D.兒童學(xué)理論

8.小強高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)是自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強這種對待挫折的方式是（       ）

A.情緒宣泄                       B.精神升華

C.行為補償                       D.認(rèn)知改變

9.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（     ）

A.人口分布 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.政治制度 D.生產(chǎn)力水平

10.“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！避髯拥倪@句話體現(xiàn)的德育方法是（      ）

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.個人修養(yǎng)法

參考答案：

一、單項選擇題

1.A【解析】雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，為特權(quán)階層子女所占有，學(xué)術(shù)性很強，學(xué)生可升到大學(xué)以上；另一軌是職業(yè)教育，為勞動人民的子弟所開設(shè)，屬生產(chǎn)性的一軌。題干所述內(nèi)容正是雙軌制的典型體現(xiàn)。

2.D【解析】形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。

3.C【解析】掌握趨近個體關(guān)注的是任務(wù)掌握、學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)自己的進步提高和對任務(wù)的理解深度來評價自身表現(xiàn)。

4.A【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。題干的描述體現(xiàn)了對直觀性原則的貫徹。

5.A【解析】性格的態(tài)度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。題干的描述體現(xiàn)了性格的態(tài)度特征。

6.A【解析】處于人際紀(jì)律階段的學(xué)生，其行為取向是要建立一種相互的人際關(guān)系，他們做出的行為往往與“我怎樣才能取悅你”聯(lián)系在一起，他們這樣做是因為你要求他這樣做；他們關(guān)心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己。

7.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了遺傳決定論的觀點。

8.D【解析】主體對挫折情景的認(rèn)識評價如何，直接影響挫折感的產(chǎn)生。比如，題干中高考落榜是小強產(chǎn)生挫折的情景，如果改變對高考落榜的嚴(yán)重性的認(rèn)識，并發(fā)現(xiàn)失敗的原因是自己努力程度不夠，可以繼續(xù)努力，明年再考，這樣就可以減輕挫折感。這種對挫折情景的重新認(rèn)識與評價，稱為認(rèn)知改組。由此可知，正確答案為D項。

9.D【解析】教育發(fā)展的規(guī)模與速度取決于生產(chǎn)力發(fā)展所提供的物質(zhì)條件和生產(chǎn)力發(fā)展對教育事業(yè)所提出的要求。

10.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了自省的重要性，與此相對應(yīng)的德育方法是個人修養(yǎng)法。

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