關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 初中

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1. 《愛彌兒》是（       ）的教育代表作品。

A. 洛克                        B. 盧梭

C. 夸美紐斯                    D. 杜威

2. 各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循（        ）的原則。

A. 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一           B. 理論與實踐統(tǒng)一

C. 知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一  D. 知識與能力統(tǒng)一

3. 人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（       ）

A. 道德感                        B. 理智感

C. 美感                        D. 自豪感

4. 下面能反映個人品德行為的是（       ）

A. 他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B. 他總是煙酒不沾

C. 營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還

D. 他有病也不去看醫(yī)生

5. 中國教育史上（       ）倡導(dǎo)的“以美育代宗教說”，實質(zhì)上是美育的超美育功能認(rèn)識的一個代表。

A. 蔡元培                        B. 楊賢江

C. 陶行知                       D. 晏陽初

6. “教育的主要目的，在廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這段話體現(xiàn)了（       ）的觀點。

A. 個人本位論                     B. 社會本位論

C. 教育無目的論                  D. 教師中心論

7. 當(dāng)教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是不是1？”許多同學(xué)肯定的回答是1，劉曉翔同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（       ）

A. 流暢性       B. 變通性     C. 獨特性     D. 獨立性

8. （       ）強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

A. 華生                        B. 格塞爾

C. 洛克                        D. 弗洛伊德

二．簡答題

9. 簡述發(fā)展性評價的特征。

10. 簡述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。

參考答案：

一、單項選擇題

1. B【解析】盧梭是堅定的“性善論”者。他認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，這是其自然主義教育的，代表作是《愛彌兒》。

2. A【解析】略。

3. C【解析】美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

4. C【解析】道德行為是道德形成的終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。C項既對他人（營業(yè)員）有意義，又對社會（文明）具有道德意義。

5. A【解析】略。

6. A【解析】題干描述的是個人本位論者馬利坦的觀點。

7. C【解析】獨特性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對所見所聞加以組織的能力。

8. B【解析】美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。

二．簡答題

9. 簡述發(fā)展性評價的特征。

（1）促進(jìn)被評價者的發(fā)展；（2）要求評價者和被評價者具有共同的價值取向；（3）注重過程評價；（4）關(guān)注個體差異；（5）強調(diào)評價主體多元化。

10. 簡述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。

（1）中學(xué)生情緒非常豐富；（2）中學(xué)生的情緒反應(yīng)強烈，易動感情；（3）情緒理解力增強，學(xué)會運用情緒表達(dá)規(guī)則；（4）能采用有效的情緒調(diào)節(jié)手段；（5）中學(xué)生情緒的延續(xù)性較長，心境化；（6）出現(xiàn)反抗情緒與逆反心理；（7）中學(xué)生情緒變化的兩極性。

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