關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 幼兒園

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1.一名4歲幼兒聽(tīng)到教師說(shuō)“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說(shuō)明幼兒（    ）

A.聽(tīng)覺(jué)辨別力較弱                   B.想象力豐富

C.語(yǔ)言理解憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)       D.理解語(yǔ)言具有隨意性

2.幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血，腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（    ）

A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處             B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處

C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)             D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)

3.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（    ）

A.涂肥皂水                         B.用溫水沖洗         

C.涂食用醋                         D.冷敷

4.按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車(chē)、胡蘿卜、太陽(yáng)”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時(shí)說(shuō)：“剛才看到了救護(hù)車(chē)和護(hù)士、兔子和胡蘿卜、還有太陽(yáng)和月亮?！边@些兒童運(yùn)用的記憶策略是（    ）

A.復(fù)述策略                         B.精細(xì)加工策略      

C.組織策略                         D.習(xí)慣化策略

5．幼兒反復(fù)敲打桌子、在房間里跑來(lái)跑去、在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類(lèi)游戲?qū)儆冢?nbsp;   ）

A．結(jié)構(gòu)游戲                       B．象征性游戲        

C．規(guī)則游戲                       D.機(jī)能性游戲

6．兩歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃;不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（    ）

A．情緒的發(fā)展                     B．動(dòng)作的發(fā)展

C．自我意識(shí)的發(fā)展                 D．認(rèn)知的發(fā)展

7.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱(chēng)為（    ）

A.角色語(yǔ)言       B.自我中心語(yǔ)言        C.對(duì)話語(yǔ)言        D.內(nèi)部語(yǔ)言

8.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂(lè)此不疲，這一現(xiàn)象說(shuō)明嬰兒喜歡（    ）

A.玩東西                        B.抓握物體

C.重復(fù)連鎖動(dòng)作                  D.手的動(dòng)作

9.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒（    ）

A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降        B.邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降

C.對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降        D.連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降

二、材料分析法

10.小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)中，文文在郵局里無(wú)所事事，擺弄一個(gè)稱(chēng)重器。在此之前，孩子們沒(méi)有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過(guò)去，對(duì)文文說(shuō)：“我想把這個(gè)寄到超市去（旁邊有超市游戲區(qū)），你能幫我稱(chēng)一下嗎?”文文馬上接過(guò)盒子，放在稱(chēng)重器上，看了一下，說(shuō)：“100克!”教師問(wèn)：“多少錢(qián)?”“10塊錢(qián)。”教師假裝付了錢(qián)，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來(lái)。

請(qǐng)分析在這個(gè)材料中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的。

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】幼兒的語(yǔ)言理解能力有限，他們能夠理解的多是和生活情境相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，如常見(jiàn)人員、物品、場(chǎng)所的稱(chēng)呼、簡(jiǎn)單的生活指令語(yǔ)言等，且對(duì)指令和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的理解很多時(shí)候還要依賴(lài)成人的語(yǔ)調(diào)、表情和體態(tài)動(dòng)作。

2.A【解析】扭傷初期應(yīng)停止活動(dòng)減少出血，采用冷敷，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。 1～2天后，可用熱敷促進(jìn)消腫和血液的吸收。

3.C【解析】一旦遭蜂蜇后，首先要找到并取出毒刺，然后在蜇傷處涂些液體。黃蜂毒液呈堿性，可在傷口涂食醋等弱酸性液體；蜜蜂的毒液呈酸性，可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體，以達(dá)到減輕疼痛和消除水腫的目的。若蜇傷后還伴有中毒癥狀，應(yīng)立即送醫(yī)院。

4.C【解析】組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類(lèi)、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。組織策略在幼兒階段表現(xiàn)不明顯，他們只是采用初級(jí)的形式，如把兩種有著共同特點(diǎn)的東西聯(lián)系在一起記憶。

5．D【解析】機(jī)能性游戲是指幼兒反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)以示快樂(lè)和滿(mǎn)足。這類(lèi)游戲能夠自然地鍛煉感覺(jué)運(yùn)動(dòng)器官，有效地發(fā)展身心機(jī)能。

6．C【解析】大約2歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，其突出的表現(xiàn)是獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。

7.B【解析】自我中心言語(yǔ)表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰(shuí)講話，也不在乎對(duì)方是否在聽(tīng)自己說(shuō)話，他或是自言自語(yǔ)，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感到愉快而說(shuō)話。冬冬邊玩邊說(shuō)話，屬于自我中心言語(yǔ)。

8.C【解析】重復(fù)連鎖動(dòng)作是半歲到一周歲嬰兒的身體動(dòng)作迅速發(fā)展的表現(xiàn)之一。

9.A【解析】隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語(yǔ)的比重不斷下降，連貫言語(yǔ)的比重不斷上升，邏輯言語(yǔ)與對(duì)話言語(yǔ)的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。

二、材料分析法

10.在這個(gè)材料中，教師采用的是內(nèi)部干預(yù)的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲，雖然沒(méi)有給幼兒直接建議他們?cè)撛趺醋觯越巧袨榘凳玖擞螒蚍椒?，提示幼兒可以如何進(jìn)行游戲。對(duì)于沒(méi)有多少生活經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師參與游戲、通過(guò)角色行為給予游戲暗示的方法比簡(jiǎn)單的幾句建議來(lái)得更有效。

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