【每日一練】小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力（4月2日）

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【每日一練】小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力（4月2日）

時(shí)間：2018-04-02 08:57:08責(zé)任編輯：shanxiang001

關(guān)鍵詞：教師資格證 2018 小學(xué)

*備考沒(méi)方向？
*考試時(shí)間不清楚？
*成績(jī)看不懂？
*考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
*拿證之后何去何從？
*別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇
1.心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于( )
A.勞動(dòng) B.模仿 C.學(xué)習(xí) D.本能
2.我國(guó)的第一部教育專著是( )
A.《大學(xué)》 B.《春秋》 C.《學(xué)記》 D.《論語(yǔ)》
3.各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是( )
A.觀察研究法 B.實(shí)驗(yàn)研究法 C.調(diào)查研究法 D.行動(dòng)研究法
4.( )強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素，如“需要”“成熟”，強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.輻合論 D.多因素相互作用論
5.學(xué)校課程通常以( )的形式出現(xiàn)。
A.選修課程 B.修課程 C.隱性課程 D.顯性課程
6.在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是( )
A.講授法 B.討論法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.讀書(shū)指導(dǎo)法
7.把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )
A.分組教學(xué) B.復(fù)式教學(xué) C.個(gè)別教學(xué) D.特朗普制
8.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( )
A.備課 B.上課 C.課外輔導(dǎo) D.課外活動(dòng)
9.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是( )
A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D.視具體情況，可有多種開(kāi)端
10.“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這句話出自( )
A.蘇霍姆林斯基 B.凱洛夫 C.馬卡連柯 D.烏申斯基

參考答案
一、單項(xiàng)選擇
1.B【解析】美國(guó)教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說(shuō)，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。
2.C【解析】《學(xué)記》是我國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著。
3.B【解析】實(shí)驗(yàn)研究的目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系，是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。
4.A【解析】題干描述的是內(nèi)發(fā)論的主要觀點(diǎn)。
5.A【解析】學(xué)校課程即校本課程，是由學(xué)校自行決定的,目的是滿足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)多樣性與差異性，學(xué)生有選修的權(quán)利，通常以選修課的形式出現(xiàn)。
6.B【解析】運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。
7.B【解析】題干描述的是復(fù)式教學(xué)的概念。
8.B【解析】上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
9.D【解析】略。
10.C【解析】題干的描述出自馬卡連柯的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。