關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單選題

1．學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)出詩句所描繪的相關(guān)形象。這種心理活動屬于（  ）

A．無意記憶                   B.有意記憶

C．再造想象                   D.創(chuàng)造想象

2．丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運用的學(xué)習(xí)策略是（）

A．復(fù)述策略                   B.精加工策略

C．組織策略                   D.元認(rèn)知策略

3．老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張冬不假思索地回答說：“三個角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎？”張冬想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響（  ）

A．功能固著                   B.原型啟發(fā)

C．心理定勢                   D.垂直遷移

4．王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于（  ）

A．對比                        B.聯(lián)覺

C．補償                        D.錯覺

5．閉卷考試時，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動屬于（  ）

A．識記                        B.保持

C．再認(rèn)                        D.回憶

6．當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（ ）

A．心境                        B.激情

C．應(yīng)激                        D.熱情

7．耶克斯和多德森在研究動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（  ）

A．動機越低，學(xué)習(xí)效率越高           B.動機越高，學(xué)習(xí)效率越高

C．任務(wù)難度不同，其佳動機強度不同 D.任務(wù)難度不同，其佳動機強度相同

8．方雨認(rèn)為社會法制應(yīng)符合社會大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時就應(yīng)該修改。根據(jù)柯爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的（  ）階段。

A．服從與懲罰                   B.社會契約

C．維護(hù)權(quán)威或秩序               D.普遍倫理

9．李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（  ）

A．負(fù)向遷移                     B.垂直遷移

C．順向遷移                     D.逆向遷移

10．王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（  ）

A．激情                         B.心境

C．應(yīng)激                         D.熱情

二、簡答題

11.簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

【參考答案】

一、單選題

1.C【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。

2.D【解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。

3.C【解析】定勢(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。

4.B【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。在日常生活中各種感覺現(xiàn)象經(jīng)常聯(lián)系在一起，由此產(chǎn)生了聯(lián)覺。

5.D【解析】回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。

6.B【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)。

7.C【解析】耶克斯—多德森定律表明：（1）動機的佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果（工作效率）隨著動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的佳水平有逐漸下降的趨勢。（2）一般來講，佳水平為中等強度的動機。（3）動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

8.B【解析】處于社會契約的道德定向階段的兒童仍以法制觀念為導(dǎo)向，有強烈的責(zé)任心和義務(wù)感，但不再把社會規(guī)則和法律看成是死板的、一成不變的條文，而認(rèn)識到了它們的人為性和靈活性，他們尊重法制但不拘泥于法律條文，認(rèn)為法律是人制定的，不合時宜的條文可以修改。

9.D【解析】逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響，即后面學(xué)習(xí)中所習(xí)得的經(jīng)驗?zāi)軌蛴绊懬懊鎸W(xué)習(xí)中所習(xí)得的經(jīng)驗，引起原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。題干描述的是逆向遷移。

10.B【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對象上，而是在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。

二、簡答題

（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

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