關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 小學(xué)

全真模擬試卷（八）
教育學(xué)部分
一、選擇題（本文題共 10 個小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的四個選
項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）
1．《人是教育的對象》的作者是（ ）
A．裴斯泰洛齊
B．烏申斯基
C．斯賓塞
D．福祿倍爾
2．教育與生產(chǎn)勞動相脫離的歷史時期是（ ）
A．原始社會
B．古代社會
C．近代社會
D．現(xiàn)代社會
3．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（ ）
A．受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的
B．師生共同參與的
C．有目的、有計劃、有組織進行的
D．學(xué)生自愿選擇的
4．智育為其他各育的實施提供了（ ）
A．方向保證
B．精神條件
C．物質(zhì)基礎(chǔ)
D．認識基礎(chǔ)
5．班主任對團隊組織起（ ）
A．領(lǐng)導(dǎo)作用
B．主導(dǎo)作用
C．組織作用
D．指導(dǎo)作用
6．教學(xué)的特殊組織形式是（ ）
A．課堂教學(xué)
B．現(xiàn)場教學(xué)
C．復(fù)式教學(xué)
D．個別教學(xué)
7．在以下四種教學(xué)方法中，哪一種為教學(xué)的輔助方法（ ）
A．講授法
B．談話法
C．演示法
D．練習(xí)法
8．我國第一次規(guī)定男女同校。廢止讀經(jīng)，并且充實了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為
學(xué)校的學(xué)制是（ ）
A．壬寅學(xué)制
B．壬子癸丑學(xué)制
C．癸卯學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
9． “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” ，這句名言指的是要重視（ ）
A．陶冶教育
B．實際鍛煉
C．榜樣示范
D．品德評定
10．在德育過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（ ）
A．教育者
B．受教育者
C．德育內(nèi)容
D．德育力法
二、填空題（本大題共 9 個小題，共 18 空，每空 1 分．共 18 分。把答案填在題中
橫線上）
11．古代社會的教育包括______和______教育。
12．義務(wù)教育包括______和______兩個階段，具有強制性。
13．我國新型師生關(guān)系的特點是尊師愛生、 ______和______。
14．品德評價法主要包括獎勵、 ______和______三種具體方式。
15．以直觀感知為主的教學(xué)方法有______法和______法、
16．第一個從理論上論證了班級授課制的教育家是______。我國早于清朝末年在
北京設(shè)立的______開始采用班級授課制。
17．教師備課要寫好三種計劃，即學(xué)期教學(xué)進度計劃、 ______計劃和______計劃。
18．學(xué)業(yè)成績評定的兩種記分法是______記分法和______記分法。
19．社會教育的途徑主要有： ①社區(qū)的影響； ②______的影響和______的影響。
三、簡答題（本大題共 4 個小題，每小題 6 分，共 24 分）
20．德育的主要任務(wù)是什么？
21．怎樣評價一堂課？
22．德育有哪些途徑？
23．人的全面發(fā)展與全面發(fā)展教育之間的關(guān)系應(yīng)怎樣正確理解？
四、論述題（本題滿分 13 分）
24．試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
心理學(xué)部分
五、選擇題（本大題共 10 個小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題給出的四個選
項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）
25．人們在解決問題的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)“一題多解” 的現(xiàn)象，這種思維的類型屬
于（ ）
A．發(fā)散思維
B．集中思維
C．形象思維
D．形式邏輯思維
26．再認能力的佳年齡研究表明，青少年對詞的再認高峰期是（ ）
A．小學(xué)高年級
B．初中時期
C．高中時期
D．大學(xué)時期
27．下列哪一項屬于個性傾向性的內(nèi)容（ ）
A．需要、動機、興趣
B．需要、能力、性格
C．動機、能力、性格
D．能力、氣質(zhì)、性格
28．人在遇到突發(fā)事變時表現(xiàn)出來的急速而緊張的情緒狀態(tài)是（ ）
A．激情
B．恐懼
C．應(yīng)激
D．熱情
29．下列哪項是表示能力的水平差異（ ）
A．智力落后
B．大器晚成
C．早慧
D．中年成才
30．性格是個性心理的，它是人對客觀現(xiàn)實的（ ）
A．穩(wěn)定態(tài)度
B．習(xí)慣化行為方式
C．穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化行為方式
D．能動反映
31．心理咨詢中的電話咨詢屬于哪一項（ ）
A．直接咨詢
B．小組咨詢
C．間接咨詢
D．面談咨詢
32．一切較高級心理活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（ ）
A．思維
B．記憶
C．回憶
D．感覺
33．不論從哪個角度看鐘表，它都是圓形的，這是知覺的（ ）
A．大小恒常性
B．顏色恒常性
C．形狀恒常性
D．亮度恒常性
34．動機是指（ ）
A．個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)
B．推動人進行活動的內(nèi)部驅(qū)動力
C．通過活動所要達到的結(jié)果
D．個人對認識和探究活動的一種傾向
六、填空題（本大題共 9 個小題， 18 個空，共 18 分。請把答案填在題中的橫線上）
35．在解決問題中，通過了解其他事物的發(fā)展變化，憑借______而找到解決問題的
途徑和方法的現(xiàn)象叫______。
36．記憶是人腦對______反映的心理過程，是人腦______的功能反映。
37．聯(lián)想是指人們在事物之間建立了______，由一事物就會想到另一事物的心理活
動，它是回憶的______。
38．情緒是情感的______；情感是情緒的______。
39．健康不僅使人免于疾病和衰弱，而且是保持體格方面、 ______和______的完善
狀態(tài)。
40．多種能力的有機結(jié)合就是______， ______的高度完善與創(chuàng)造性發(fā)展就是天才。
41．注意的功能主要有______功能；信息整合、加工功能； ______功能；調(diào)節(jié)、監(jiān)
督功能和測試與預(yù)見功能。
42．需要按照起源進行分類。可分為______（也稱天生的需要），和______（也稱
習(xí)得需要）。
43．感覺是______對直接作用于自己感官的客觀事物的______的反映。
七、簡答題（本大題共 4 個小題，每小題 6 分，共 24 分）
44．意志行動有哪些基本特征？
45．青少年性格發(fā)展有哪些特點？
46．什么是激情？如何控制人的激情？
47．簡述人的個性傾向性的結(jié)構(gòu)成分。
八、論述題（本題滿分 13 分）
48．教師怎樣培養(yǎng)育少年的高尚情感？
全真模擬試卷（八）參考答案
教育學(xué)部分
一、選擇題
1． B 2． B 3． C 4． D 5． D 6． C 7． C 8． B 9． C 10． A
二、填空題
11．奴隸社會 封建社會
12．初等教育 初級中等教育
13．民主平等 教學(xué)相長
14．懲罰 操行評語
15．演示 參觀
16．夸美紐斯 京師同文館
17．單元 課時
18．百分制 等級制
19．各種校外機構(gòu) 大眾傳播媒介
三、簡答題
20．德育任務(wù)，總的來說，可以概括為四個方面：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。這是德育的首要任務(wù)。教育學(xué)生擁
護中因共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義道路，熱愛祖國，忠于人民，立志為現(xiàn)代化建設(shè)事
業(yè)努力奮斗。
（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)世界觀和人生觀。學(xué)校要通過德育為學(xué)生奠定辯證唯
物主義和歷史唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，正確認識世界，養(yǎng)成尊重科學(xué)的態(tài)度和實事求是
的作風(fēng)。對于中小學(xué)生來說，還有一個建立科學(xué)的革命人生觀問題。
（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。使學(xué)生從小
就逐步形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的國民公德。養(yǎng)成誠實、勇
敢、謙虛、助人為樂等優(yōu)秀道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理素質(zhì)。學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)，一般是由品德認識、
品德情感、品德意志、品德行為等因素構(gòu)成的。學(xué)校德育應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的這些品德心
理因素，并做好品德心理以及與之緊密相關(guān)的個性心理的教育工作。
21．評價一節(jié)課，要看能否達到上好課的基本要求。一般說來，上好課有七點基本
要求：
（1）教學(xué)目的明確。一堂課要干什么，以什么為中心組織教學(xué)，首先決定于教學(xué)
目的。
（2）內(nèi)容正確。這是對教師教學(xué)的基本的要求，須保證教材的科學(xué)性和思想
性。
（3）結(jié)構(gòu)合理。一堂課有它的組成部分和時間分配，組織合理，結(jié)構(gòu)緊湊，一張
一弛，要有高度的計劃性。
（4）方法恰當(dāng)。教學(xué)有法，但無定法，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生年齡特征，選擇教
學(xué)方法。
（5）語言藝術(shù)。生動性、準(zhǔn)確性和形象性，是對教師的語言的基本要求。抑揚頓
挫，富于情感，帶有幽默性，才能形成良好的表達能力。
（6）板書有序。字跡要規(guī)范化，大方，看得清楚。板書的內(nèi)容要突出重點，脈絡(luò)
清晰，過程完整，能很好地幫助學(xué)生理解和記憶知識。
（7）態(tài)度從容自如。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿信心，相信自己的能力，輕松自如，充分
發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
22．德育有六大途徑：
（1）教學(xué)。應(yīng)當(dāng)注意，這是德育的主要途徑；
（2）社會實踐活動。這一途徑，有利于學(xué)生進行實際鍛煉；
（3）課外校外活動。這一途徑，開拓了學(xué)生的活動領(lǐng)域，密切了與社會的聯(lián)系，
有利提高學(xué)生的道德水平；
（4）共青團、少先隊組織的活動；
（5）校會、班會、周會、晨會、時事政治學(xué)習(xí)；
（6）班主任工作。這是德育的一條特殊途徑。
23．人的全面發(fā)展是指教育目的，回答把學(xué)生要培養(yǎng)成什么樣的人；全面發(fā)展教育
是指教育內(nèi)容，回答為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要對受教育者進行哪些方面的教育。
答題提示：不能把全面發(fā)展理解為“平均發(fā)展” ，并不抹殺個性。全面發(fā)展是個性
發(fā)展的基礎(chǔ)。
四、 論述題
24．我們首先看到，知識不等同于智力。知識是一種經(jīng)驗系統(tǒng)；智力通常被看做人
的綜合認識方面的能力，所以。這二者之間不是一回事情，學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志
他智力的高低。
其次，知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)。這是因為知識是學(xué)生進行認識活動的工具，
他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界。學(xué)生智力的發(fā)展過程須依賴于知識的掌握。
反之，智力又是掌握知識的前提和結(jié)果。有了較高的智力，學(xué)生掌握知識的速度快，
理解力強，能更好地接受知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
在歷史上，形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識的
傳授則是無關(guān)緊要的；實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的
知識，至于學(xué)生的認識能力則無需特別訓(xùn)練。顯然，這兩派的觀點是片面的，因而是錯
誤的。
掌握知識和發(fā)展智力之間是一種辯證統(tǒng)一關(guān)系，相輔相成，而且在一定條件下，知
識可以轉(zhuǎn)化為智力。根據(jù)這一規(guī)律，我們要在傳授知識的同時重視智力的開發(fā)。
心理學(xué)部分
五、選擇題
25． A 26． B 27． A 28． C 29． A 30． C 31． C 32． D 33． C 34． B
六、填空題
35．聯(lián)想 原型啟發(fā)
36．過去經(jīng)驗 積累經(jīng)驗
37．聯(lián)系 基礎(chǔ)（或主要形式）
38．外在表現(xiàn) 本質(zhì)內(nèi)容
39．精神方面 社會適應(yīng)方面
40．才能 才能
41．選擇 保持
42．生理需要 社會需要
43．人腦 個別屬性
七、簡答題
44．（1）有自覺的行動目的。
（2）以隨意運動為基礎(chǔ)。
（3）受意識能動調(diào)節(jié)與支配。
（4）要克服內(nèi)外困難。
45．青少年性格發(fā)展的特點表現(xiàn)為：
（1）少年期的性格特點：
①自我意識的發(fā)展：少年對自己的認識首先是有了成人感；其次，對自己的評價與
對他人的評價能力發(fā)展起來；
②以行為支配和調(diào)節(jié)的獨立性增強，并有對抗傾向；
③道德理想逐步形成并發(fā)展起來。
（2）青年期的性格特點：
①自我意識的高度發(fā)展：青年對認識和評價自我充滿了濃厚興趣；自尊心增強；
②行為的目的性更明確，獨立性、自制力和堅韌性進一步增強；
③人生觀、價值觀和世界觀形成與發(fā)展起來。
46．激情是一種爆發(fā)性的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)。
人在激情狀態(tài)下，不能用理智約束自己的行為?？刂萍で榈谋l(fā)應(yīng)做到以下幾點：
（1）盡力保持理智、頭腦清醒，逐漸緩解激烈情緒；
（2）依靠意志轉(zhuǎn)移注意力，減弱激情爆發(fā)的程度；
（3）采用藝術(shù)升華、合理釋放的方式；
（4）加強自身修養(yǎng)和意志力鍛煉，養(yǎng)成冷靜處事的習(xí)慣。
47．（1）需要是個性傾向性和個性積極性的源泉；
（2）動機是發(fā)動、維持活動，滿足需要的內(nèi)部動力；
（3）興趣是人積極活動與認識事物的傾向性；
（4）理想、信念和世界觀，是個性傾向性的集中表現(xiàn)。
八、論述題
48．首先，幫助青少年形成科學(xué)的人生觀和世界觀。
一個人的情緒、情感，受他的人生觀和世界觀的影響和支配。從某種意義上講，有
正確的人生觀、價值觀和世界觀，就會有良好的情緒和情感。具有高尚的人生價值觀的
人，胸懷大志，豁達大度，在任何艱難困苦的條件下，都有持久不衰的、巨大的熱情和
忘我的獻身精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情感，就須把對學(xué)生的政治思想教育放
在首位。通過多種形式幫助學(xué)生端正思想認識，加強理想、信念教育，使他們樹立科學(xué)
的人生觀和世界觀。
其次，通過多種途徑，豐富青少年的情感體驗。
（1）提高思想認識覺悟，不斷豐富情感觀念。通過專門的課程（政治課、品德課）
的教學(xué)，對青少年進行思想道德教育。教師可以通過生動的、富有表情的講解，使道德
觀念深入淺出，讓學(xué)生獲得真切的感受；對道德觀念的頌揚與譴責(zé)形成鮮明的對比；形
成積極的集體輿論，即使青少年學(xué)生的情緒情感互相感染，又能誘發(fā)學(xué)生豐富的情感體
驗。
（2）充分利用藝術(shù)作品與生動的實例進行形象教育，激發(fā)青少年學(xué)生的情感共鳴。
青年學(xué)生喜歡文藝和影視作品，自覺或不自覺地接受著它的影響，并把作品中的人物的
典型特征作為模仿對象。生活中涌現(xiàn)出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及獻身精
神，能激發(fā)青少年的斗志和飽滿的熱情，獲得追求美好人生的情感體驗。因此，有目
的地指導(dǎo)青少年閱讀、 欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，陶冶他們的高尚情操。
（3）通過開展豐富多彩的活動，使青少年的健康的情感體驗不斷鞏固、概括和深
化，形成穩(wěn)定而深刻的情感體驗。