關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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一、單選題
1.幼兒在詞匯的發(fā)展上一般先掌握實詞，然后掌握虛詞，實詞中先掌握的是( )。
A.名詞 B.動詞 C.形容詞 D.數(shù)量詞
2.指導家長委員會工作的是( )。
A.幼兒園教師 B.幼兒園園長 C.家長 D.教育督導員
3.能用數(shù)字、畫圖、圖表或其他符號記錄科學探究的結(jié)果是( )年齡段的典型表現(xiàn)。
A.2～3 B.3～4 C.4～5 D.5～6
4.研究者通過對家長、教師或其他熟悉被調(diào)查幼兒的人的談話，以了解幼兒心理的方法被稱作( )。
A.調(diào)查法 B.實驗法 C.個案研究法 D.觀察法
5.不屬于幼兒園教師工作主要職責的是( )。
A.觀察了解幼兒 B.創(chuàng)設教育環(huán)境
C.監(jiān)測幼兒的生長發(fā)育 D.做好家園聯(lián)系
6.人體缺乏( )會得壞血病。
A.維生素A B.維生素B C.維生素C D.維生素D
7.鄭老師收集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是( )。
A.環(huán)境創(chuàng)設的能力 B.隨機教育的能力
C.教學反思的能力 D.教學生成的能力
8.“教學有法，教無定法”體現(xiàn)了老師勞動的( )。
A.示范性 B.復雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性
9.《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到的五個領域每個領域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力。藝術(shù)是( )。
A.感受能力 B.表現(xiàn)能力 C.創(chuàng)造能力 D.思維能力
10.當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是( )。
A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意
B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意
C.在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意
D.利用活動引起幼兒的有意注意
二、簡答題
11.簡述幼兒園活動區(qū)設置的基本要求?
12.建立和諧的師幼關(guān)系，教師要做到哪些方面?
三、論述題
13.自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。請論述幼兒自我評價發(fā)展的主要特點。
四、材料分析題
14.材料：星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直念叨，說：“我要打電話讓爸爸來接我，我要回家?！崩蠋煻啻伟参浚€一直在哭。老師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了?！彼伤陕牶笄榫w更加激動，哭得更加厲害了。
評述老師的上述行為，并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。
15.材料：在實施課程計劃時，大班的王老師并沒有像其他教師那樣在制定課程目標時完全照搬，而是根據(jù)自己本班幼兒的成長檔案及階段測評對他們的發(fā)展有一個初級的了解，然后再根據(jù)整體情況制定課程目標。
結(jié)合材料，試分析：
(1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程目標制定的什么原則?
(2)如何了解并實施這一原則?
五、活動設計題
16.請以“交通工具”為主題，為幼兒園大班設計一個科學活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。
參考答案及解析
一、單選題
1.【答案】A。解析：幼兒掌握各類詞的順序：先掌握實詞，后掌握虛詞。對實詞掌握的順序是：名詞——動詞——形容詞。
2.【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條指出：家長委員會在幼兒園園長指導下工作。
3.【答案】D。解析：5-6歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。
4.【答案】A。解析：調(diào)查法是教師圍繞某一現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出所存在的問題，提出解決建議的一種研究方法。
5.【答案】C。解析：幼兒園工作規(guī)程第四十一條指出：幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活;(2)創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動;(3)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作;(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務;(5)參加業(yè)務學習和保育教育研究活動;(6)定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導和檢查。
6.【答案】C。解析：維生素C可以增強人體的抵抗力，缺乏時會患壞血病。
7.【答案】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準》提出教師要合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。
8.【答案】C。解析：“教無定法”指的是教學沒有固定的方法，強調(diào)的就是教師能夠根據(jù)不同的情況采用不同的方法，針對不同發(fā)展水平的幼兒也能夠有變化地進行應對，體現(xiàn)的是教師勞動的創(chuàng)造性。
9.【答案】C。解析：《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此選擇C。五大領域能力提取關(guān)鍵能力分別如下：語言領域表達;社會領域交往;健康領域生活自理;科學領域思維;藝術(shù)領域創(chuàng)造。
10.【答案】A。解析：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素：新穎的形象.鮮明的色彩.強大的聲音及刺激的突然或顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。
二、簡答題
11.【答案要點】
(1)適宜于兒童年齡特點
(2)根據(jù)目標來設置
(3)有利于激發(fā)兒童的主動性和興趣
(4)活動區(qū)的設置應遵循相容性原則
(5)注意安全
12.【參考答案】
(1)樹立新型的教育觀
(2)科學定位教師的角色
(2)尊重幼兒的人格尊嚴
(3)提高教師素養(yǎng)，實現(xiàn)師幼之間的有效互動
三、論述題
13.【參考答案】
(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價
幼兒初期，還不能進行自我評價。他們的自我評價往往依賴于成人對他們的評價，如“媽媽說我是個好孩子”。到了幼兒晚期，開始進行獨立的評價。
(2)從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價
4歲以上的幼兒有一半以上可以進行自我評價，但主要是從個別方面或局部來評價自己;5歲左右的幼兒則進一步;6歲的幼兒能從多方面進行評價。
(3)從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡
幼兒的自我評價基本上是對自己外部行為的評價，還不能深入到對內(nèi)心品質(zhì)的評價。
(4)從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價
幼兒初期往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價。幼兒的自我評價具有較強的主觀性，一般都過高評價自己。隨著年齡的增長，幼兒的自我評價逐漸趨向于客觀。
四、材料分析題
14.【答案要點】
(1)這位教師的做法是不對的，忽視了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。她的做法是一種負面情緒的教育方式——“以暴制暴”。“再哭爸爸就不來接你”這樣的嚴懲、恐嚇和威脅性質(zhì)的語言，不但會扼殺孩子的自尊心，還會使幼兒喪失心理安全感。面對幼兒的負面情緒不正確的做法有：否定感受、打罵、恐嚇、哄騙、取消權(quán)利、貼上膽小或壞脾氣的標簽。正確的做法是：采取積極的教育態(tài)度，找到幼兒情緒激動的原因，尋找情緒背后的需求和想法，及時安慰;引導孩子宣泄負面情緒，給孩子“心理玩具”提供其緩解情緒的物品等。
(2)幫助幼兒控制情緒的具體有效方法有：
①轉(zhuǎn)移法：把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動或事物轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動或事物上來。例如：材料中的老師可以對幼兒說：“讓我們一起搭積木吧，搭完積木爸爸就來接你了?！?/span>
②冷卻法：當幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的情緒上，使幼兒盡快恢復理智，而不要“針尖對麥芒”，可以采取暫時不理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想，自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。例如：材料中的幼兒一直在哭，老師可以采取暫時不理會的方式，等待幼兒穩(wěn)定自己的情緒。
③消退法：對待幼兒的消極情緒可以采用條件反射消退法。例如，材料中的老師可以對幼兒說：“你不要哭了，你的爸爸一定會來接你的?！?/span>
15.【答案要點】
(1)該案例體現(xiàn)了如下原則：
①目標的水平要符合兒童的實際;
②要根據(jù)兒童的反饋情況，及時調(diào)整目標;
③目標的內(nèi)容要有機整合;
(2)該案例中大班王老師沒有完全照搬課程目標，而是根據(jù)本班幼兒的成長記錄袋及階段測評對幼兒有一個初級了解后才制定了課程目標，因此這充分體現(xiàn)了目標的水平符合幼兒實際且根據(jù)幼兒的情況，及時調(diào)整。又因為王老師是根據(jù)整體情況制定的教育目標，因此這也體現(xiàn)了教育目標內(nèi)容的有機整合性。
五、活動設計題
16.【參考設計】
大班科學活動《方便的交通工具》
一、活動目標
1.情感目標：體驗創(chuàng)造自己喜歡的交通工具帶來的樂趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2.技能目標：能夠自己動手操作設計自己喜歡的交通工具，在不同的情況下選擇恰當?shù)慕煌üぞ摺?/span>
3.認知目標：知道生活中常見的交通工具的類型以及它們各自的特點。
二、活動重難點
1.重點：了解生活中常見的交通工具的類型以及它們的特點，體驗科學探究帶來的樂趣。
2.難點：萌發(fā)初步的環(huán)保意識，嘗試自己動手操作設計自己喜歡的交通工具。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：邀請卡
2.經(jīng)驗準備：幼兒具有基本的出行的經(jīng)歷，初步了解日常生活中的常見交通工具
四、活動過程
(一)導入部分
情境創(chuàng)設導入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師創(chuàng)設博覽會的情境，帶領幼兒共同參加博覽會。
師：今天我收到了一張歡樂谷組委會的邀請卡，請我們?nèi)ヒ粋€很遠的地方參加博覽會?？墒菂⒓舆@個博覽會有個要求，要求我們小朋友們闖關(guān)回答問題，你們有信心嗎?
(二)基本部分
1.聽說游戲，初步了解交通工具特點。
教師播放飛機、火車、小汽車、自行車等交通工具的聲音，讓幼兒猜交通工具的名稱以及他們的特點。
師：剛剛我們都聽到了哪些聲音?你們猜猜這些分別是哪些交通工具發(fā)出的聲音呢?
2.出示圖片，引導幼兒認識各種交通工具及其特征。
(1)教師出示自行車圖片，引導幼兒思考自行車的車輪個數(shù)，如何使自行車行駛。
小結(jié)：自行車有兩個輪子，一個坐凳，兩個腳踏板還有一個鈴鐺以及前面的籃子。我們要通過自己的腳踩踏板自行車才能往前進。
(2)出示汽車圖片，引導幼兒了解汽車的特征和使用方式。
師：我們很多小朋友家里就有汽車，汽車是什么樣子的?怎樣才能讓汽車行駛呢?你喜歡坐汽車嗎?為什么喜歡?
小結(jié)：汽車有四個輪子，顏色也很多，開的很快，汽車也是需要加油才能開。
(3)出示火車圖片，引導幼兒認識到火車有很多的輪子，由火車頭和一節(jié)節(jié)的車廂組成，車頭帶著車廂前進，火車可以乘坐很多旅客，是靠著電力行駛的，發(fā)電才能使火車前進。
(4)出示飛機圖片，引導幼兒感知飛機在藍天上飛行，能夠幫助我們?nèi)ズ苓h的地方。
總結(jié)：我們看了這么多的圖片，圖片中的這些工具使我們外出方便很多，給它們起個名字叫交通工具。
3.聯(lián)系幼兒生活實際，了解不同情境下使用的交通工具。
師：假期的時候媽媽帶我們出去玩的時候你會選擇什么樣的交通工具呢?如果我們現(xiàn)在要去很遠的歡樂森林谷，你們會選擇什么樣的交通工具呢?
小結(jié)：根據(jù)距離遠近可以選擇不同的交通工具，近的話可以選擇自行車，不僅方便而且環(huán)保，還能鍛煉身體。
(三)結(jié)束部分
1.游戲“設計未來交通工具”
請幼兒說一說自己想設計的交通工具
師：說一說自己想設計什么樣的交通工具?
2.請幼兒發(fā)揮想象，進行交通工具的設計，畫出自己的設計
師：老師覺得我們每位小朋友都是小小設計師，所以現(xiàn)在想請我們小朋友們一起來設計一個自己覺得非常好的交通工具。
五、活動延伸
師幼共同參加博覽會。
創(chuàng)設情境，教師收到參加交通工具博覽會的通知，請幼兒搭乘自己喜歡的交通工具(幼兒做動作)隨著音樂前往歡樂森林谷。
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