關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.思想政治教育 C.課外活動 D.教學(xué)
2.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于( )。
A.中央 B.地方 C.學(xué)校 D.家庭
3.學(xué)習化社會中終身教育的特征不包括( )。
A.社會能夠為每位社會成員提供適當?shù)慕逃?/span>
B.終身教育促進了教育社會化和學(xué)習型社會的建立
C.全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習當中
D.現(xiàn)代科技進步使每個人都處于信息劇增的實惠和威脅之中
4.在當代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對此，下列說法錯誤的是( )。
A.基礎(chǔ)知識的教學(xué)是教育的主要目的
B.中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識
C.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能
D.掌握基礎(chǔ)知識是發(fā)展的前提
5.下列說法錯誤的是( )。
A.教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員
B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機構(gòu)開始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務(wù)委員會上確定的
D.對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應(yīng)當進行面試和試講
6.教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進一步推進未成年人的( )，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。
A.安全保護工作 B.思想道德建設(shè) C.精神文明建設(shè) D.遵守紀律的意識
7.( )是國家為公民進入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。
A.教師資格制度 B.教師職務(wù)制度 C.教師聘任制度 D.教師考核制度
8.李老師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，恰當?shù)囊豁検? )。
A.馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.批評訓(xùn)斥學(xué)生 D.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?/span>
9.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師應(yīng)具備( )的職業(yè)道德。
A.教書育人 B.愛崗敬業(yè) C.為人師表 D.終身學(xué)習
10.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是( )。
A.愛工作 B.愛學(xué)生 C.愛學(xué)校 D.愛教育事業(yè)
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11.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有( )。
A.情境性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.個別性
12.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是( )。
A.《學(xué)位條例》 B.《上海市學(xué)生傷害事故處理條例》
C.《教學(xué)成果獎勵條例》 D.《教育行政處罰暫行實施辦法》
13.朱老師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己的教育行為進行選擇和調(diào)節(jié)。這說明朱老師( )。
A.他律 B.自律 C.內(nèi)省 D.慎獨
14.吳老師是個比較有個性的數(shù)學(xué)老師，他上的課非常受學(xué)生喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是吳老師的同事，你會( )。
A.不跟吳老師說，上好課就可以了 B.委婉地跟吳老師說既要上好課，也要注意自己的形象
C.跟吳老師說邋里邋遢的遭人厭，以后要改正 D.不跟吳老師說，這是吳老師自己的事
15.殷老師特別喜歡學(xué)習，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )。
A.有終身學(xué)習的理念 B.專注自身學(xué)習，將來能考研究生
C.關(guān)愛學(xué)生 D.志存高遠，樂于奉獻
16.在教研會上，宋老師和夏老師因為一件事情爭執(zhí)得面紅耳赤，差點打起來。如果你是會議主持人，你會( )。
A.爭執(zhí)是好事，可以坐山觀虎斗，也間接地提升自己對問題的看法
B.暫時停止會議，讓大家的情緒平靜一下
C.支持宋老師，因為自己的觀點和宋老師的一樣
D.趕緊勸架，把其他老師晾在一邊
17.作者自述以“關(guān)國家興衰，系生民休戚”為著作主旨，立志為統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)的史書是( )。
A.《春秋》 B.《史記》 C.《漢書》 D.《資治通鑒》
18.明朝科舉考試規(guī)定只能在四書五經(jīng)中命題。其中，五經(jīng)是( )。
A.《詩》《書》《禮》《論語》《春秋》 B.《春秋》《易》《論語》《書》《詩》
C.《易》《詩》《書》《孟子》《禮》 D.《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
19.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學(xué)家是( )。
A.亞里士多德 B.阿基米德 C.伽利略 D.開普勒
20.我國第一座投入商業(yè)運營的核電站是( )。
A.大亞灣核電站 B.秦山核電站 C.嶺澳核電站 D.田灣核電站
21.魏晉多名士，有著名的竹林七賢，《與山巨源絕交書》是竹林七賢中的( )寫給山濤的。
A.阮籍 B.嵇康 C.劉伶 D.向秀
22.科舉制在中國影響深遠，鄉(xiāng)試錄取者稱為“舉人”，會試錄取者稱為“貢生”，那么殿試錄取者稱為( )。
A.“大元” B.“解元” C.“進士” D.“榜眼”
23.“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！边@首詩是( )的作品。
A.李白 B.杜甫 C.李商隱 D.李清照
24.國畫是我國傳統(tǒng)的美術(shù)形式，我國存世早、完整的國畫作品是( )。
A.顧愷之的《女史箴圖》 B.張僧繇的《梁武帝像》
C.周防的《簪花仕女圖》 D.吳道子的《天王送子圖》
25.巴西人喜愛的一種舞蹈是( )。
A.華爾茲 B.桑巴 C.探戈 D.踢踏
26.今年2月份，科爾尼公司對全球134家公司進行調(diào)查，85%的公司表示今年將保持或增加外國直接投資。在這次調(diào)查中，95%的公司決策人表示對目前世界經(jīng)濟的擔心甚于去年，但他們當中2/3的人表示，外國直接投資保持去年的水平。
文段中的“他們”指代的是( )。
A.科爾尼公司的工作人員 B.調(diào)查中85%的公司人員
C.調(diào)查中95%的公司決策人 D.134家公司中的決策人
27.在PowerPoint主窗口水平滾動條的左側(cè)有五個顯示方式切換按鈕：“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和( )。
A.“全屏顯示” B.“主控文檔” C.“幻燈片瀏覽視圖” D.“文本視圖”
28.( ) 對于 南宋相當于 兩游記 對于( )。
A.封神演義 南宋 B.三俠五義 漢朝 C.說岳全傳唐朝 D.水滸傳 清朝
29.全國運動會舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了i名運動員參加。比賽前，四名體育愛好者在一起測試比賽結(jié)果。甲說：“遼寧隊訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬?！币艺f：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊頂多拿一塊?！北f：“據(jù)我估計，山東隊或者河北隊會拿金牌的。”丁說：“第一名如果不是遼寧隊，就該是山東隊了?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個人只有一人言中。
以下( )可能是該項比賽的結(jié)果。
A.第一名遼寧隊，第二名遼寧隊，第三名遼寧隊
B.第一名遼寧隊，第二名河北隊，第三名山東隊
C.第一名山東隊，第二名遼寧隊，第三名河北隊
D.第一名河北隊，第二名遼寧隊，第三名遼寧隊
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二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
閱讀材料，并回答問題。
30.有這樣一個真實的事例：
幾個學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在于什么?”
“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴厲的斥責讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說： “您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?”
請運用教育理念的相關(guān)知識對該教師的行為進行評析。
31.某校初二某班的一次數(shù)學(xué)自習課上，有幾個平時散漫的同學(xué)在大聲聊天，一個班干部站起來制止他們。說話者非但不聽，反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了前來制止的同學(xué)，那個同學(xué)也不示弱，回手給了一拳，于是大聲說話聊天的結(jié)成一方，反對他們的也結(jié)合在一起，先是說理，后是動手，全班立刻大亂起來。班主任張老師開會回來后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師要求反映情況的同學(xué)都回去準備，在集體面前擺事實講道理，以理服人。對沒有直接參加這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué)，也鼓勵她們大膽發(fā)言。辯論會開始后，張老師先講明，這次討論會要堅持真理，以理服人，同時又講了樹立正確輿論的重要性。由于大家準備充分，討論十分熱烈，是非通過辯論也越來越明確。后，聊天的同學(xué)只好認輸。張老師總結(jié)時表揚了積極發(fā)言堅持真理的同學(xué)，對那些聊天的同學(xué)也沒有再批評，而是肯定了他們能傾聽同學(xué)意見，坦誠承認錯誤的正確做法。那些原以為老師會嚴懲他們的聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹立起來了。
結(jié)合教學(xué)理論相關(guān)知識，談?wù)勥@則材料給了你怎樣的啟示。
32. 故鄉(xiāng)的小河
故鄉(xiāng)的小河，一直在我的夢中蜿蜒流淌。
我的故鄉(xiāng)是東北山區(qū)的一個小村莊，雖算不上風光旖旎，但也稱得上山清水秀。小河在村邊蜿蜒流淌，流過了遠古洪荒，珍藏了歲月的滄桑。春天的小河是一首清麗溫婉的詩，夏天的小河是一幅生動的民間風俗畫，秋天的小河是一篇充滿理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充滿野趣的童謠。小河豐富著人們的生活，小村的人似乎一天也離不開小河，它成了人們生活的一部分;人們理所當然地向小河索取著一切，甚至把河邊的柳樹砍下做了燒柴，撈出河中的細沙筑屋壘墻;每當大旱年頭，又把小河當成救命河，河水源源不斷地流向大田，用小河瘦弱的身軀，支撐起小村一年的希望……就這樣，小河用它甘甜的乳汁，滋養(yǎng)著小村，用它的默默流淌，記錄著小村的成長，它是小村生命延續(xù)的源泉……
時光隨著流水遠逝，當我回到闊別十余年的小村，我第一眼的感覺是：山鄉(xiāng)巨變了!大紅磚瓦房、紅磚圍墻代替了草屋板杖;摩托車滿街跑，汽車、拖拉機屢見不鮮，村里安了自來水，互聯(lián)網(wǎng)進了農(nóng)家院……小村人過上了現(xiàn)代生活!
可是，當我定睛看時：山上茂密的樹林不見了，田地開到了山頂;原來開滿鮮花的大草甸子，現(xiàn)在積滿泥沙;光禿禿的山崗上，成群的牛羊正在把樹根刨出來咀嚼……河床坍塌了，混濁的細流幾近干涸，河床邊堆滿垃圾，散發(fā)著難聞的氣味……這個曾經(jīng)讓小村依賴的小河，這個在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就這樣被冷落了，被拋棄了。
我久久地站立在小河邊，聽到了小河沉重的腳步和悲情的嗚咽!它狼藉的面容讓我不忍卒看。我感覺到了無限悲涼，我無法預(yù)知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天!
我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……
(1)結(jié)合材料，談?wù)劇拔摇牭搅诵『映林氐哪_步和悲情的嗚咽!”一句運用了什么修辭手法，表達了作者怎樣的感情。
(2)聯(lián)系實際，談?wù)勛髡哂谩拔抑辉感『拥那宀ǎ匦率幯诠枢l(xiāng)孩子們的夢中……”表達了什么樣的情感。
三、寫作題(50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”
“師也者，教之以事而喻諸德也。”
請根據(jù)上述兩句話給你的啟示，聯(lián)系實際，以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定;觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。
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教師資格證考試：中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬試卷答案解析（三）
一、單項選擇題
1.D【解析】學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)。
2.B【解析】《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于地方。除大政方針和宏觀規(guī)劃由中央決定外，具體政策、制度、計劃的制定和實施，以及對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、管理和檢查，責任和權(quán)力都交給地方。
3.D【解析】D項是終身教育思想形成的背景，不是其特征。
4.B【解析】B項過于絕對，基礎(chǔ)知識是學(xué)生能力發(fā)展的前提。
5.C【解析】1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節(jié)。
6.B【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定，為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。
7.A【解析】教師資格制度是我國公民進入教師行業(yè)的第一道門檻。
8.D【解析】D項的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費寶貴的教學(xué)時間，更主要的是讓學(xué)生自己解決糾紛，體現(xiàn)了這位教師的現(xiàn)代教育意識。
9.D【解析】終身學(xué)習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學(xué)習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。
10.B【解析】學(xué)生能夠喜歡老師、親近老師，才能尊敬和追隨老師，老師的教育才能真正起到作用。所以說教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)應(yīng)該是對學(xué)生的關(guān)愛。
11.B【解析】“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有創(chuàng)造性。每個老師都應(yīng)該有自己的教學(xué)特點，對于教學(xué)方法進行創(chuàng)新。
12.B【解析】教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則，而不是針對某個具體的事件和具體問題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上須比較規(guī)范，在時效上須有相對的穩(wěn)定性;其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過法定的程序。B項屬于地方性的法律法規(guī)。
13.B【解析】依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己的教育行為進行選擇和調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了教師的自律。
14.B【解析】教師應(yīng)為人師表。作為同事，對吳老師不注重衣著的問題，應(yīng)該跟吳老師說，但不能過于直接，好是委婉地跟吳老師說既要上好課，也要注意自己的形象。
15.A【解析】殷老師喜歡學(xué)習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學(xué)習的理念。
16.B【解析】作為會議主持人，把其他人晾在一邊、坐山觀虎斗、使爭斗升級都是不妥當?shù)姆椒?。此時，好暫時停止會議，讓大家的情緒平靜一下。
17.D【解析】《資治通鑒》是北宋著名史學(xué)家司馬光編纂的一部編年體通史巨著，在這部書里，編者總結(jié)了許多經(jīng)驗教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒。
18.D【解析】五經(jīng)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
19.B【解析】“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”是阿基米德的名言。
20.A【解析】大亞灣核電站位于深圳，是我國建成的第二座核電站，是中國第一座大型商用核電站。
21.B【解析】嵇康是《與山巨源絕交書》的作者。
22.C【解析】殿試錄取者稱為進士。
23.D【解析】這是李清照的《夏日絕句》的內(nèi)容。
24.A【解析】顧愷之的《女史箴圖》是我國存世早完整的國畫作品。
25.B【解析】巴西人喜愛的舞蹈是桑巴舞。
26.C【解析】本題主要考查在對整段文意理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文采全面把握關(guān)鍵詞。選項A，“科爾尼公司的工作人員”顯然是調(diào)查的主體，而非調(diào)查的對象，所以應(yīng)該排除;選項B，調(diào)查中85%的公司人員是第一句話中的內(nèi)容，與第二句話無本質(zhì)聯(lián)系，所以也應(yīng)排除;第二句話用了一個轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞“但”，意味著這“95%的公司決策人不看好今年形勢，但卻認為外國直接投資保持去年水平”。
27.C【解析】PowerPoint主窗口水平滾動條的左側(cè)有五個顯示方式切換按鈕，分別是“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和“幻燈片瀏覽視圖”。
28.C【解析】《說岳全傳》反映的是南宋，《西游記》反映的是唐朝，《封神演義》反映的是商末周初，《三俠五義》反映的是北宋，《水滸傳》反映的是北宋末年。
29.D【解析】甲和丙的測試相矛盾，其中有一真，這樣，丁和乙都測試錯誤，也就是說遼寧隊前三名不只拿了一個、遼寧隊和山東隊都沒拿到第一名，這樣可知前三名順序是：河北、遼寧、遼寧。
二、材料分析題
30.【答案提示】案例中的教師沒有踐行現(xiàn)代教育理念的基本要求，其教育觀念和行為均是錯誤的。
首先，“聽螞蟻唱歌呢”體現(xiàn)了孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。新的教育取向不只關(guān)注知識和技能，還要關(guān)注過程與方法、情感與體驗?！奥犖浵伋琛笔菍W(xué)生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。
其次，學(xué)生是能動的、發(fā)展的人，教師要善于保護學(xué)生，給學(xué)生心理上的支持，而該教師不尊重學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮，如“一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問”。
再次，“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責，說明該教師沒有樹立正確的師生觀。
后，“小聲嘟囔說： ‘您又不蹲下來……”’說明教師缺乏民主意識和要的教育教學(xué)技能。
因此，作為教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)理念：
①教育觀：要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個性的發(fā)展。
②學(xué)生觀：要把學(xué)生看成是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立人格意義的人，而非單純的知識容器。在教育教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，促進其發(fā)展;要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
③教師觀：教師應(yīng)該由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者;從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者;從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者。這就要求教師應(yīng)該更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想;拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu);潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新;注意研究與反思，探索課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性。
④師生關(guān)系方面：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。師生在人格上是平等的，要平等對話，要堅持教學(xué)民主，要廢除教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義。
綜上所述，案例中的教師沒有樹立“以人為本”的教育觀念，沒有從尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，在教育教學(xué)中沒有踐行新型教師觀對教師的基本要求，而是采用粗暴的方式對學(xué)生的好奇心給予批評，無形中扼殺了學(xué)生的探索精神和學(xué)習的積極性，傷害了學(xué)生的自尊心，是應(yīng)該予以批評的。
31.【答案提示】中學(xué)生大部分是正處于成長時期的青少年，他們的身心發(fā)育雖然還沒有達到足夠成熟的程度，但是他們已經(jīng)具備了一些判斷是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰ΑＴ诎嗉壒芾碇?，光靠班主任一個人的力量顯然是不夠的，這就需要積極調(diào)動學(xué)生參與到班級管理中來，以民主為基礎(chǔ)思想，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，使班級朝著健康的方向發(fā)展。這不但可以幫助班主任減輕班級管理的繁瑣程度，鍛煉學(xué)生的能力，而且可以增強班集體的凝聚力，塑造良好的班風?！懊裰鳌笔前嗉壒芾淼闹笇?dǎo)思想，只要充分發(fā)揮出“民主”思想的效應(yīng)，班主任就能在學(xué)生自覺、積極、主動參與的情況下，有效地開展班級工作，使班級工作不斷向縱深方向發(fā)展。材料中的這位班主任老師面對班級中出現(xiàn)了兩大矛盾群體，沒有事事親力親為，而是巧妙采用班會討論的形式，充分調(diào)動學(xué)生參與到班級事務(wù)管理中來，發(fā)揮班級民主的力量，以德服人，不但解決了矛盾，也使學(xué)生從中學(xué)會許多為人處世的道理。
32.【答案提示】(1)作者借用擬人修辭手法為小河的遭遇鳴不平，表達了作者對小河深深的眷戀之情，對村民拋棄小河的不滿。
(2)當前人們在追求經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，往往忽略了對自然環(huán)境的保護。“我只愿小河的清波，重新蕩漾在故鄉(xiāng)孩子們的夢中……”表達作者對美好自然環(huán)境的渴望。
三、寫作題
33.【參考例文】
我為什么要當教師
著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。
要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料;為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習的有效的教學(xué)方法;為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，我須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，因材施教，努力幫助每一個學(xué)生大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。
在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔著超負荷的工作壓力。既然如此我為什么還要當老師呢?
我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費要多少就可以給多少;他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。他父母發(fā)怒了，嚴肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終于明白，教育對于孩子的成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也是無法用金錢來衡量的。
于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠而又神圣光榮的教師工作。
我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，熱愛從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。
我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。
我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的孩子，使我保持著一顆珍貴的童心。
我決心做老師，是因為學(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言地進行討論，自由地表達自己的思想觀點。
我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。
我決心做老師，是因為可以利用學(xué)校有利的學(xué)習環(huán)境，進行學(xué)習，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，——盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實的富人，——我有的只是愛!”
我決心做老師，是因為……
既然如此，我為什么不做老師呢?!
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