關(guān)鍵詞： 教師資格證 2013 小學(xué)

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• *拿證之后何去何從？
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一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師應(yīng)該反思的是（  ）
A. 教學(xué)態(tài)度 B. 教學(xué)方式
C. 教學(xué)手段 D. 教學(xué)組織形式
2. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出（  ），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A. 以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B. 以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C. 以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D. 以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
3. 下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（  ）
A. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的
B. 違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的
C. 侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的
D. 侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的
4. 盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了朱老師（  ）
A. 身體素質(zhì)良好 B. 職業(yè)心理健康
C. 教學(xué)水平高超 D. 學(xué)科知識(shí)豐富
5. 劉老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。劉老師的做法（  ）
A. 有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 B. 有助于教學(xué)任務(wù)完成
C. 違背了公正施教的要求 D. 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
6. 為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記。他侵犯了學(xué)生的（  ）
A. 隱私權(quán) B. 名譽(yù)權(quán)
C. 財(cái)產(chǎn)權(quán) D. 受教育權(quán)
7. 下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是（  ）
A. 中國輸出的商品以絲綢具代表性
B. 德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C. 西漢漢武帝時(shí)班超首次開拓絲路
D. 東漢時(shí)的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路
8. 下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（  ）
A. 《向日葵》 B. 《后的晚餐》
C. 《巖間圣母》 D. 《蒙娜麗莎》
9. 《游擊隊(duì)之歌》的作者是（  ）
A. 朱永寧 B. 林耀基
C. 賀綠汀 D. 夏之秋
10. 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（  ）
A. 學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B. 教師的主導(dǎo)作用
C. 家長的積極配合 D. 學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)
11. 有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了。這體現(xiàn)了邢老師（  ）
A. 樂于奉獻(xiàn) B. 因材施教
C. 依法執(zhí)教 D. 廉潔從教
12. 李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（  ）
A. 教學(xué)情境 B. 職業(yè)生存
C. 學(xué)生發(fā)展 D. 教學(xué)設(shè)計(jì)
13. 下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（  ）
A. 周 B. 秦
C. 漢 D. 商
14. 揭開中日全面戰(zhàn)爭序幕的是（  ）
A. 九一八事變 B. 淞滬會(huì)戰(zhàn)
C. 七七事變 D. 華北事變
15. 我國第一部編年體史書是（  ）
A. 《史記》 B. 《春秋》
C. 《資治通鑒》 D. 《論語》
16. 關(guān)于國家教育經(jīng)費(fèi)投入體制的構(gòu)成，正確的是（  ）
A. 財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔 B. 自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔
C. 財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐款為輔 D. 自籌經(jīng)費(fèi)為主，學(xué)校集資為輔
17. 教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（  ）
A. 行政處分或解聘 B. 行政警告或拘留
C. 行政強(qiáng)制或拘留 D. 行政處罰或解聘
18. 根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對(duì)流浪乞討等生活無著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（  ）
A. 臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B. 委托監(jiān)護(hù)責(zé)任
C. 教育管理責(zé)任 D. 收留撫養(yǎng)責(zé)任
19. 小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并給小海換了座位，其做法（  ）
A. 體現(xiàn)禮尚往來的良好品德 B. 體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生
C. 利用職權(quán)謀私 D. 嚴(yán)慈相濟(jì)
20. 下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器簫的歸類，正確的一項(xiàng)是（  ）
A. 吹奏樂器 B. 打擊樂器
C. 彈撥樂器 D. 拉弦樂器
21. 下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是（  ）
A. 玉堂春 B. 牡丹亭
C. 望江亭 D. 竇娥冤
22. 中國海洋從北到南的順序是（  ）
A. 渤海、黃海、東海、南海 B. 黃海、渤海、東海、南海
C. 東海、黃海、渤海、南海 D. 渤海、東海、黃海、南海
23. 下圖是2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示，其借鑒的漢字字體是（  ）
<E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·小學(xué)卷\9.tif>
A. 楷書 B. 隸書
C. 篆書 D. 行書
24. 下列選項(xiàng)中，未列入我國刺繡工藝中“四大名繡”的是（  ）
A. 蘇繡 B. 京繡
C. 湘繡 D. 蜀繡
25. 聯(lián)合國的徽標(biāo)是（  ）
A. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·小學(xué)卷\10a.tif> B. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·小學(xué)卷\10b.tif>
C. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·小學(xué)卷\10c.tif> D. <E:\新排版\資格證試卷\綜合素質(zhì)·小學(xué)卷\10d.tif>
26. Word中，可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是（  ）
A. 左單擊格式刷按鈕 B. 右單擊格式刷按鈕
C. 左雙擊格式刷按鈕 D. 右雙擊格式刷按鈕
27. Excel中利用條件“數(shù)字>70”與“總分>350”對(duì)考生成績數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后，顯示的結(jié)果是（  ）
A. 所有數(shù)字>70的記錄 
B. 所有總分>350的記錄
C. 所有數(shù)字>70并且總分>350的記錄
D. 所有數(shù)字>70或者總分>350的記錄
28. 下列選項(xiàng)中，與“王靜和李躍是軍人”的判斷類型不同的是（  ）
A. 舒婷和海子是詩人 B. 張繼科和王皓是冠軍
C. 王山和李強(qiáng)是戰(zhàn)友 D. 騰格爾和韓紅是歌手
29. 下列句子中，對(duì)“并非‘清者自清，濁者自濁’”理解正確的是（  ）
A. 或者清者沒自清，或者濁者沒自濁
B. 不但清者沒自清，而且濁者沒自濁
C. 雖然清者已自清，但濁者沒能自濁
D. 盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30. 材料：
今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學(xué)完?！闭f完，便轉(zhuǎn)過身去板書。他剛寫完課文題目，便聽到有同學(xué)喊：“報(bào)告！”“什么事？”老師問?！袄蠋?，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文?！焙皥?bào)告的那位同學(xué)站起來說?！盀槭裁床煌饽兀俊崩蠋熀吞@地問?！拔艺J(rèn)為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，似乎沒有要再花兩節(jié)課了?！?br />老師聽了該同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見？”結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是，老師說：“很好！我也贊成大家的意見。那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這篇課文吧！”同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。
問題：
請(qǐng)從學(xué)生的角度，評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。

31. 材料：
莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字？”“你的教材怎么是舊的？”她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過來換新教材，我沒多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計(jì)較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不需要你的憐憫！”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想方設(shè)法趕她走。
（摘自《一位中學(xué)教師的教學(xué)札記》）
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。
32. 閱讀下面的文章，回答問題。
高貴的施與
汽車大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙·貝蒂校長為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他600美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。
我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)數(shù)字等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。
問題：
（1）文章闡述的中心句是什么？請(qǐng)簡要概括。（4分）
（2）結(jié)合文章，對(duì)劃線句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。（10分）
三、寫作題（本大題共50分）
33. 閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇議論文。
哈里當(dāng)選總統(tǒng)后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！蹦赣H贊同他說：“是這樣，不過我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！?br />要求：（1）用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；
（2）自定立意，自擬題目；
（3）觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。

一、單項(xiàng)選擇題
1. B【解析】教學(xué)方式是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。王老師不辭辛苦地從上課講到下課，運(yùn)用的是單一的講授法，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，他應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式。 
2. A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出堅(jiān)持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。
3. C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
4. B【解析】朱老師工作壓力大，事務(wù)繁忙，但工作態(tài)度積極，微笑面對(duì)學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。
5. C【解析】劉老師違背了公正施教的要求，她只關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)成績一般的學(xué)生很少留意。
6. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。
7. A【解析】絲綢之路通常是指歐亞大陸北部的商路，與南方的茶馬古道形成對(duì)比。西漢漢武帝時(shí)張騫首次開拓絲路和東漢時(shí)的班超經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路。中國是絲綢的故鄉(xiāng)，在經(jīng)由這條路線進(jìn)行的貿(mào)易中，中國輸出的商品以絲綢具代表性。19世紀(jì)下半期，德國地理學(xué)家李?；舴揖蛯⑦@條陸上交通路線稱為“絲綢之路”，此后中外史學(xué)家都贊成此說，沿用至今。
8. A【解析】《向日葵》是凡·高的作品，B、C、D項(xiàng)是達(dá)·芬奇的作品。
9. C【解析】《游擊隊(duì)之歌》的作者是賀綠汀，是中國老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，作曲家，音樂教育家，主要音樂作品有《天涯歌女》《四季歌》《游擊隊(duì)之歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》等，管弦樂《森吉德瑪》《晚會(huì)》等，著有《賀綠汀音樂論文選集》。
10. D【解析】實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)，學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，重要的條件是須通過學(xué)生自身的積極活動(dòng)，離開了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)校教育的作用無從談起。個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力。
11. C【解析】沒有對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款體現(xiàn)了邢老師依法執(zhí)教。
12. B【解析】從題干中可以看出李老師花大量的時(shí)間與學(xué)生搞好關(guān)系，說明他關(guān)注的焦點(diǎn)集中在獲得學(xué)生的肯定，表明李老師處在關(guān)注職業(yè)生存階段。
13. B【解析】焚書坑儒，是秦始皇于公元前213年和公元前212年焚毀書籍、坑殺儒士的事件。
14. C【解析】1937年7月7日發(fā)生在華北的盧溝橋事變（又稱“七七事變”）是中日全面戰(zhàn)爭的開始，事變發(fā)生后，經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，日本在7月底占領(lǐng)了平津地區(qū)，8月中旬，淞滬會(huì)戰(zhàn)在上海爆發(fā)，戰(zhàn)事從華北局部擴(kuò)大到了全局，中日兩國都已經(jīng)進(jìn)入了全面戰(zhàn)爭狀態(tài)。中國人民的全面抗戰(zhàn)由此開始。
15. B【解析】《春秋》是儒家的經(jīng)書，記載了從魯隱公元年（前722年）到魯哀公十四年（前481年）的歷史，也是中國現(xiàn)存早的一部編年體史書。《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首?！顿Y治通鑒》是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書。《論語》是春秋時(shí)期一部語錄體散文集，主要記錄孔子及其弟子的言行。
16. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十三條規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。
17. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有（2）、（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
18. A【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定。
19. C【解析】劉老師違反了教師職業(yè)道德的“為人師表”。為人師表要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。劉老師收受學(xué)生小海家長的貴重禮物，并給小海換了座位，其做法是利用職權(quán)謀私。
20. A【解析】簫又名洞簫、單管、豎吹，屬于吹奏樂器。
21. A【解析】《蘇三起解》又名《女起解》《洪洞縣》。明朝時(shí)，名妓蘇三和吏部尚書之子王景隆結(jié)識(shí)，改名玉堂春。
22. A【解析】中國海洋從北到南的順序是渤海、黃海、東海、南海。
23. C【解析】2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖示借鑒的漢字字體是篆書。
24. B【解析】中國的四大名繡是蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。
25. A【解析】聯(lián)合國徽標(biāo)的含義：從地球的北極方向勾勒世界地圖的形象，經(jīng)緯線由8條直線和5個(gè)同心圓組成，標(biāo)志著聯(lián)合國是世界性的國際組織，兩根橄欖枝襯托著地球，象征著聯(lián)合國的根本宗旨：維護(hù)世界和平與安全！B項(xiàng)是世界衛(wèi)生組織的徽標(biāo)，C項(xiàng)是世界貿(mào)易組織的徽標(biāo)，D項(xiàng)是歐盟的徽標(biāo)。
26. C【解析】Word中，可多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是左雙擊格式刷按鈕。
27. C【解析】Excel中，利用條件“數(shù)字>70”與“總分>350”對(duì)考生成績數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后，顯示的結(jié)果是所有的數(shù)字>70并且總分>350的記錄。
28. C【解析】題干是一個(gè)復(fù)言命題，是表示兩事物共同存在的判斷，A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)跟題干判斷類型相同。C項(xiàng)是一個(gè)直言命題，是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。
29. A【解析】考查聯(lián)言命題的等值命題：“并非‘清者自清，濁者自濁’”等值于或者清者沒自清，或者濁者沒自濁。
二、材料分析題（答案要點(diǎn)）
30. （1）以學(xué)生為本。以學(xué)生為本是一種對(duì)人的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在發(fā)展中的主體作用與地位，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生和為了學(xué)生。材料中，老師聽了同學(xué)的解釋后，并征求其他同學(xué)的建議，后老師采納了該同學(xué)的建議。這反映了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的尊重和肯定，是以學(xué)生為本的體現(xiàn)。
（2）尊重學(xué)生。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重他們的思想、感情和個(gè)性。如果學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足，要悉心引導(dǎo)；如果學(xué)生的看法有道理，要尊重支持。這樣的教師才會(huì)受到學(xué)生的真心愛戴，才能贏得學(xué)生的尊重，縮短師生的心理距離，師生之間才能建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。材料中的老師，聽從了學(xué)生的建議，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中的老師認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，并且在征求了大部分學(xué)生的意見之后，后決定聽取學(xué)生的建議，表明了該老師關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重信任每一個(gè)學(xué)生。
31. （1）材料中該教師的行為違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中，該教師當(dāng)著全班同學(xué)的面講明給莉莉舊書的原因，并說她“不知恩圖報(bào)”“不知好歹”，沒有做到尊重學(xué)生人格，沒有平等、公正地對(duì)待莉莉。
（2）材料中該教師的行為違背了為人師表的教師職業(yè)道德?！盀槿藥煴怼币蠼處焾?jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中的該教師對(duì)莉莉說“不知恩圖報(bào)”“不知好歹”之類的話，是沒有做到為人師表的表現(xiàn)。
（3）材料中的該教師沒有做到教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的教師沒有做到對(duì)莉莉循循善誘和培養(yǎng)其良好的品格，這不符合教書育人的職業(yè)道德。
32. （1）文章闡述的中心句是：善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。概括地說就是善意是不能標(biāo)價(jià)的，懂得了善的真諦，受助者與捐助者的心靈都會(huì)獲得提升。
（2）精妙闡釋：受助者馬沙·貝蒂校長通過帶領(lǐng)孩子們種植花生向福特證明，他們懂得善的真諦是受助者對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊敬，他們有能力、有資格領(lǐng)受他人的恩惠。她和孩子們種花生的做法，是對(duì)善的真諦的精妙闡釋。
透辟理解：捐助者福特沒有直接給馬沙·貝蒂校長捐助，而是在孩子們用一年的時(shí)間種植花生并交還給自己600美元之后，他看到了馬沙·貝蒂校長對(duì)善的真諦的精妙闡釋，因此慷慨捐助。福特的做法，反映了他對(duì)善的真諦的透辟理解。
三、寫作題
33. 略。

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