關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 小學(xué)
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《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）測(cè)試試卷（五）
一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.我國(guó)早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）
A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《大學(xué)》 D.《孟子》
2.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于（）
A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲
C.近代D.現(xiàn)代
3.學(xué)生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動(dòng)特點(diǎn)具有（）
A.示范性B.復(fù)雜性 C.主體性D.長(zhǎng)期性
4.與動(dòng)搖性和執(zhí)拗性相反的意志品質(zhì)是（）
A.自覺性B.果斷性
C.堅(jiān)韌性D.自制性
5.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（）
A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 B.增強(qiáng)人的體質(zhì) C.增進(jìn)社會(huì)公平 D.促進(jìn)人的發(fā)展
6.下列選項(xiàng)中，屬于懲罰的是（）
A.小明幫媽媽做家務(wù)得到了想要的玩具B.一名學(xué)生為了贏得比賽而努力練習(xí)
C.心情不好的同學(xué)通過運(yùn)動(dòng)來調(diào)節(jié)D.闖紅燈的人被留在路口執(zhí)勤一小時(shí)
7.教育有廣義和狹義之分，狹義的教育制度是指（）
A.國(guó)民教育制度B.素質(zhì)教育制度
C.私立教育與制度D.學(xué)校教育制度
8.如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥，誰(shuí)讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎”，那么這個(gè)孩子所處的道德發(fā)展階段是（）
A.前習(xí)俗水平B.后習(xí)俗水平
C.準(zhǔn)習(xí)俗水平D.習(xí)俗水平
9.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是（）
A.強(qiáng)化B.懲罰
C.逃避條件作用D.消退
10.巴甫洛夫提出了氣質(zhì)的（）
A.體液說B.體型說
C.場(chǎng)依存說D.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說
11.下列選項(xiàng)中，不屬于成長(zhǎng)需要的是（）
A.求知需要B.歸屬與愛的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.審美需要
12.問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎？”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵郑俊彼卮穑骸凹??！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎？”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）
A.單維性B.不可逆性
C.自我中心性D.抽象邏輯性
13.“時(shí)教有正業(yè)，退息有居學(xué)”體現(xiàn)的是（）相結(jié)合的教育思想。
A.游戲與學(xué)習(xí)B.課內(nèi)與課外
C.學(xué)習(xí)與思考D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)
14.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）
A.講演的方法B.探究的方法
C.直觀的方法D.實(shí)習(xí)的方法
15.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）
A.陶冶法 B.討論法
C.練習(xí)法 D.講授法
16.學(xué)校行政體系中基層的行政組織是（）
A.共青團(tuán)B.教導(dǎo)處 C.總務(wù)處D.班級(jí)
17.教育科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)是（）
A.選題B.文獻(xiàn)檢索
C.調(diào)查研究D.構(gòu)思與設(shè)計(jì)
18.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段論，進(jìn)入小學(xué)階段的兒童主要的發(fā)展任務(wù)是（）
A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感
C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感D.培養(yǎng)自我同一性，克服角色混亂
19.在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制顯著的優(yōu)點(diǎn)是（）
A.有利于大面積地培養(yǎng)人才B.有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求
C.有利于系統(tǒng)傳授知識(shí)D.有利于因材施教
20.小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）
A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣反應(yīng)
二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力？
22.在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)性原則？
23.調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.心理學(xué)家把一只小白鼠放在一個(gè)特制的箱子里，這個(gè)箱子被一個(gè)隔板分隔成兩部分。當(dāng)小白鼠熟悉了環(huán)境后，心理學(xué)家就會(huì)給出一個(gè)鈴聲作為信號(hào)，響鈴之后，小白鼠所在一側(cè)的箱底就會(huì)通電。小白鼠受到難受的電擊，就會(huì)本能地逃竄，碰巧躍過隔板跳到箱子的另一側(cè)就安全了。幾次下來，小白鼠學(xué)會(huì)了鈴聲一響就趕緊跳到另一側(cè)以躲避電擊?？墒茄芯空吆髞碓黾恿烁舭宓母叨?，以致小白鼠無論如何努力都跳不過去。在嘗試了多次失敗之后，鈴聲再響起，小白鼠還跳嗎？當(dāng)然是不跳了，因?yàn)樘彩前滋?。?shí)驗(yàn)并沒有到此為止，研究者后來又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳過的隔板還低，可是鈴聲響過，小白鼠仍然不跳！
（1）小白鼠為什么不跳了？
（2）你打算如何幫助小白鼠重新獲得起跳的力量？
25.一位名叫歐諦德謨的青年，一心想當(dāng)政治家，為幫助這位青年認(rèn)清正義與非正義問題，蘇格拉底和這位青年進(jìn)行了下面的對(duì)話（以下是蘇問，歐答）：
問：虛偽應(yīng)歸于哪一類？
答：應(yīng)歸于非正義類。
問：偷盜、欺騙、奴役等應(yīng)歸入哪一類？
答：非正義類。
問：如果一個(gè)將軍懲罰那些極大地?fù)p害了其國(guó)家利益的敵人，并對(duì)他們加以奴役，能說是非正義嗎？
答：不能。
問：如果他偷走了敵人的財(cái)物或在作戰(zhàn)中欺騙了敵人，這種行為該怎么看？
答：這當(dāng)然正確，但我指的是欺騙朋友。
蘇格拉底：那好吧，我們就專門討論朋友間的問題。假如一位將軍所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)已經(jīng)喪失了士氣，精神面臨崩潰，他欺騙自己的士兵說援軍馬上就到，從而鼓舞士氣取得勝利，這種行為該如何理解？
答：應(yīng)算是正義的。
問：如果一個(gè)孩子有病不肯吃藥，父親騙他說藥不苦、很好吃，結(jié)果治好了病，這種行為該屬于哪一類呢？
答：應(yīng)屬于正義類。
蘇格拉底仍不肯罷休，又問：如果一個(gè)人發(fā)了瘋，他的朋友怕他自殺，偷走了他的武器，這種偷竊行為是正義的嗎？
答：是，他們也應(yīng)屬于這一類。
問：你不是認(rèn)為朋友之間不能欺騙嗎？
歐諦德謨：請(qǐng)?jiān)试S我收回我剛才說過的話。
（1）材料中的對(duì)話運(yùn)用了什么教學(xué)方法？體現(xiàn)了什么教學(xué)指導(dǎo)思想？
（2）結(jié)合材料，分析此方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共40分）
26.《矛與盾的集合》是三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇閱讀課文，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材簡(jiǎn)析和課文，然后回答問題。
【教材簡(jiǎn)析】本文寫的是發(fā)明家手持矛與盾，在與朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了如何發(fā)明坦克，并由此說明一個(gè)道理。選編此文，一是讓學(xué)生懂得作者借坦克發(fā)明這件事，說明一個(gè)道理；二是初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。
矛與盾的集合
發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。
對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小啦!如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”
可是,這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀!
對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。
坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1916年，英國(guó)的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見到這一龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里。
是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者！
【問題】假如由你來執(zhí)教這節(jié)課，將有哪些基本的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)明扼要地闡明你的教學(xué)設(shè)計(jì)。
27. 請(qǐng)閱讀材料，完成下列問題：
（1）簡(jiǎn)述口語(yǔ)訓(xùn)練的方法。（10分）
（2）如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）
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