關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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2018下半年教師資格考試：《初中音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與能力》試題答案
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一、單項(xiàng)選擇題答案
敬請(qǐng)期待
二、音樂(lè)編創(chuàng)題
31.【答題要點(diǎn)】敬請(qǐng)期待
三、音樂(lè)作品分析題
32.【答題要點(diǎn)】
(1)
(2)第一樂(lè)句：五聲A羽，第二樂(lè)句：六聲A羽(加變宮)，第三樂(lè)句：六聲A羽(加變宮)。
(3)該歌曲以明快輕松的曲調(diào)塑造了一幅充滿歡樂(lè)氣息的畫面，歌曲在調(diào)式的羽音上開(kāi)始，2/4拍的節(jié)奏以及小附點(diǎn)和休止符的運(yùn)用使歌曲的輕快情緒一覽無(wú)遺，第二樂(lè)句中加入了調(diào)式的偏音變宮音使得民族色彩進(jìn)一步加強(qiáng)，歌曲中六度的跳躍，以及后兩句的重復(fù)又體現(xiàn)了勞動(dòng)人民歡快喜悅的心情，歌曲終收束于羽音，形成了一篇短小精悍的歌曲。
(4)第二樂(lè)句和第三樂(lè)句所用到的旋律發(fā)展手法為：同尾換頭。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
33.【答題要點(diǎn)】
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)聆聽(tīng)作品《野蜂飛舞》，深層次感受音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)世界音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，增強(qiáng)音樂(lè)審美能力。
【知識(shí)與技能】
完整欣賞樂(lè)曲，并對(duì)音樂(lè)有自己的見(jiàn)解，掌握小號(hào)的音色特點(diǎn)，了解里姆斯基-科薩科夫。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
完整欣賞樂(lè)曲，掌握小號(hào)的音色特點(diǎn)，了解里姆斯基-科薩科夫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解強(qiáng)力五人團(tuán)的其他代表人物及其作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1.教師運(yùn)用多媒體播放電影《不能說(shuō)的秘密》中斗琴大賽的片段，并提出問(wèn)題：這個(gè)片段中斗琴所使用的樂(lè)曲都有哪些?
2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并引出《野蜂飛舞》。
(二)感知歌曲
1.教師初次播放《野蜂飛舞》的演奏視頻，初步感受樂(lè)曲的情緒。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，大家覺(jué)得樂(lè)曲給了你什么樣的感受?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：樂(lè)曲給了我們情緒激昂的一種感受。
2.再次聆聽(tīng)作品《野蜂飛舞》。
師：聽(tīng)完這首歌曲，大家覺(jué)得這首樂(lè)曲的速度是什么樣的?
學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：速度是極快的，帶有炫技的特點(diǎn)。
3.教師分享《野蜂飛舞》的概況：《野蜂飛舞》是一首非常詼諧幽默的音樂(lè)小品。它原是俄羅斯作曲家里姆斯基所作歌劇《薩旦王的故事》第二幕第一場(chǎng)中，由管弦樂(lè)演奏的一首插曲。如今，這首風(fēng)格詼諧的作品，已脫離原歌劇，成為音樂(lè)會(huì)中經(jīng)常演奏的通俗名曲。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
(三)深入探究
1.教師播放音樂(lè)《野蜂飛舞》，學(xué)生想象樂(lè)曲描繪了怎樣的畫面?(能夠感受到野蜂飛舞時(shí)的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。)
教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并簡(jiǎn)要介紹《野蜂飛舞》的故事內(nèi)容：《野蜂飛舞》這支曲子就是描寫野蜂襲擊織布工和廚娘時(shí)的戲劇音樂(lè)。作曲家本人是這樣描述的——從海面的遠(yuǎn)方，飛來(lái)一群大黃蜂，圍繞到天鵝的四周，盤旋飛舞。
3.再次播放《野蜂飛舞》，分析樂(lè)曲是通過(guò)什么手法來(lái)描繪故事場(chǎng)景和蜜蜂飛舞時(shí)候的樣子的。
學(xué)生自由討論并回答，教師總結(jié)：這支曲子是a小調(diào)，活潑的快板，樂(lè)曲從快速下行的32分音符半音階開(kāi)始，然后是上下翻滾的音流，生動(dòng)地描繪了野蜂振翅疾飛，襲擊兩個(gè)壞人的情景。
4.教師提問(wèn)學(xué)生：這首作品中的主奏樂(lè)器是什么?通過(guò)欣賞作品，總結(jié)一下它的音色有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論完畢由小組長(zhǎng)展示討論結(jié)果。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：作品是由小號(hào)演奏，我們通過(guò)欣賞作品可以聽(tīng)出它的高音區(qū)強(qiáng)勁有力，穿透力很強(qiáng);中音區(qū)飽滿有力，清澈透明;低音區(qū)音響稍顯粗糙。
5.播放《薩旦王的故事》歌劇視頻片段，學(xué)生感受樂(lè)曲在歌劇片段中起到什么樣的作用?
教師總結(jié)：音樂(lè)的出現(xiàn)讓歌劇更加生動(dòng)，仿佛眼前出現(xiàn)了野蜂在飛舞時(shí)的場(chǎng)景。
6.由此，教師簡(jiǎn)要介紹作曲家：里姆斯基-科薩科夫，俄國(guó)作曲家，主要作品有歌劇《雪娘》《金雞》《薩特闊》、管弦樂(lè)曲《舍赫拉查德》《安塔爾》《西班牙隨想曲》等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
(四)拓展延伸
1.教師出示圖片，介紹強(qiáng)力五人團(tuán)。
強(qiáng)力集團(tuán)又被稱為五人強(qiáng)力集團(tuán)、強(qiáng)力五人集團(tuán)、五人團(tuán)等。19世紀(jì)60年代，由俄國(guó)進(jìn)步的青年作曲家組成的“強(qiáng)力集團(tuán)”，是俄羅斯民族聲樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍中的一支主力軍?！皬?qiáng)力集團(tuán)”的主要成員有5位，他們分別是巴拉基列夫、居伊、穆索爾斯基、鮑羅丁、里姆斯基-科薩科夫。
2.播放穆索爾斯基的《跳蚤之歌》，體會(huì)兩首樂(lè)曲的給人帶來(lái)不同的感覺(jué)。
(1)學(xué)生分組進(jìn)行討論。
(2)邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。
(3)教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)：《跳蚤之歌》是俄國(guó)作曲家穆索爾斯基在1879年秋天創(chuàng)作的一首著名諷刺歌曲。歌詞選自德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮士德》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯特與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤》一歌中的詩(shī)句寫成。在他之前貝多芬、里拉、柏遼茲等作曲家都曾為這段歌詞譜曲，但都是歌謠風(fēng)格的分節(jié)歌，而穆索爾斯基所作的是一首“通譜歌”，它以鮮明的音樂(lè)形象、戲劇性的藝術(shù)效果和濃郁的俄羅斯民歌風(fēng)格著稱于世。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
(五)小結(jié)作業(yè)
(1)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要深層次感受音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)世界音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
(2)課后搜集其他強(qiáng)力五人團(tuán)的曲目并聆聽(tīng)，與其他同學(xué)共同分享;教師播放音頻，在歌聲中結(jié)束課堂。
五、案例分析題
34.【答題要點(diǎn)】敬請(qǐng)期待
六、課例點(diǎn)評(píng)題
35.【答題要點(diǎn)】敬請(qǐng)期待
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