關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)
教師資格統(tǒng)考測試試卷（三）
《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）
一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.俗話說“十個手指各有所長”。每個學(xué)生各有各的長處與短項，同一個年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色、個性紛呈。這就要求教師做到（）
A.關(guān)愛學(xué)生，維護學(xué)生B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C.研究學(xué)生，了解學(xué)生D.承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
2.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話說明教師要（）
A.對學(xué)生因材施教B.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟
C.尊重和欣賞學(xué)生D.團結(jié)和關(guān)心學(xué)生
3.邱老師是一名普通的老師，他所管理的班級班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績突出。他的學(xué)生送給他一個響當(dāng)當(dāng)?shù)年欠Q——“邱爸爸”。有新老師向他咨詢怎樣管理班級時，他只說了一句話：“我只是給予他們大的尊重罷了?！睋?jù)此推斷，邱老師的教育理念是（）
A.以教學(xué)為本B.以教材為本
C.以人為本D.以教師為本
4.下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是（）
A.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民法》
D.《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
5.王某在距某初級中學(xué)不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入。王某的做法（ ）
A.合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利
B.合法，王某并未強迫學(xué)生玩游戲
C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
6.中小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。
A.200米B.300米
C.400米D.100米
7.根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（）
A.教師負(fù)責(zé)制B.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制
C.家長委員會負(fù)責(zé)制D.校長負(fù)責(zé)制
8.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）
A.某教育局局長B.某市市長
C.某市公安局D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記
9.我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種（）
A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)
C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)
10.初二班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績排名張貼在教室里。其做法（ ）
A.正確，有利于激勵成績好的學(xué)生
B.正確，利于鞭策成績差的學(xué)生
C.不正確，侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)
D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出要建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，評價一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的具體標(biāo)準(zhǔn)是（）
A.師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新實踐
B.師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新實踐、充滿活力
C.師德高尚、創(chuàng)新實踐、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力
D.師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力
12.當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗豐富的張老師借教案上課時，張老師拒絕了，說道：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討?！边@表明張老師（ ）
A.注意幫助同事的方法 B.缺乏團結(jié)協(xié)作精神
C.缺乏良性競爭的能力 D.善于保護自己的隱私
13.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排，并說：“我都快要退休了，還學(xué)什么？”這表明胡老師缺乏（ ）
A.終身學(xué)習(xí)的理念 B.熱愛學(xué)生的情懷
C.誨人不倦的品格 D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神
14.“仁”是孔子思想體系的?！叭省斌w現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中是指（）
A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人D.為人師表
15.我國教師職業(yè)道德的基本原則是（）
A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)
C.無私奉獻D.忠于人民教育事業(yè)
16.萬老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲的教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯并與萬老師發(fā)生沖突，萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師合適的做法是（）
A.跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B.與家長辯論，同時建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C.對家長不予理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦
D.首先道歉，然后與家長一起討論如何教育小夏同學(xué)
17.下列說法不正確的一項是（）
A.但丁是“中世紀(jì)的后一位詩人，同時又是新時代的初一位詩人”，其代表作是《神曲》
B.高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是俄國浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實主義文學(xué)的先驅(qū)
C.歌德是德國民族文學(xué)的杰出的代表，其代表作品是詩劇《浮士德》
D.塞繆爾·貝克特是法國著名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》
18.在（）發(fā)現(xiàn)的拉斯科壁畫是距今2萬年前人類畫在洞穴里的壁畫。
A.西班牙B.法國
C.英國D.意大利
19.下列作品不是莎士比亞四大悲劇之一的是（）
A.《哈姆萊特》B.《奧賽羅》
C.《麥克白》D.《羅密歐與朱麗葉》
20.下列術(shù)語涉及戲曲職業(yè)范疇的是（）
A.杏林春早B.杏壇佳話
C.梨園弟子D.桃園結(jié)義
21.早年散文受過佛教思想影響的散文作家是（）
A.楊絳B.豐子愷
C.孫犁D.秦牧
22.世界上教徒多的宗教是（）
A.佛教B.印度教
C.基督教D.伊斯蘭教
23.能把聲音和圖像轉(zhuǎn)化為電流的裝置分別是（）
A.耳機和攝像機B.話筒和攝像機
C.話筒和顯像管D.耳機和顯像管
24.提出“文界”革命的口號，創(chuàng)立“新文體”的是（）
A.龔自珍B.梁啟超
C.康有為D.譚嗣同
25.溫室效應(yīng)是造成氣候異常的主要原因，下列氣體中不是溫室氣體的是（）
A.甲烷B.氮氣
C.二氧化碳D.臭氧
26.信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成世界的三大要素。下列屬于信息的是（）
A.微型計算機B.天然氣
C.神舟九號D.新聞聯(lián)播
27.在Word的編輯狀態(tài)，打開文檔“ABC”，修改后另存為“ABD”，則文檔“ABC”（）
A.被文檔ABD覆蓋B.未修改被關(guān)閉
C.被修改未關(guān)閉D.被修改并關(guān)閉
28.隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，私人轎車進入家庭，對中國人來說已不再是遙遠的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境。因此，中國的交通問題終然限制私人轎車的發(fā)展。
以下哪項如果為真，能駁斥上述觀點（）
A.應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)
B.私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因
C.隨著轎車進入家庭，將帶動中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后才有路
D.在人口眾多、交通不發(fā)達的中國，發(fā)展私人轎車是不切實際的
29.上機考試前，教練們對A組學(xué)員的成績作了測試。張教練說：“我估計組長或副組長能考滿分?！崩罱叹氄f：“這個組不會有人考滿分。”趙教練說：“我認(rèn)為會有學(xué)員考滿分，模擬考試時這個組經(jīng)常有人考滿分?！苯Y(jié)果證明三位教練只有一個人說對。據(jù)此，下列選項中然正確的是（ ）
A.全組都考了滿分 B.全組都沒考滿分
C.組長考了滿分 D.副組長考了滿分
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。面對學(xué)生的邀請，我思考了很久：“學(xué)生要請我，說明他們把我當(dāng)朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費？拒絕學(xué)生，會不會讓他們傷心？”反復(fù)思考之后，我決定利用這個機會，引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學(xué)生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到要實現(xiàn)夢想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應(yīng)能力。這次活動之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了?！靶坌恰眰儼言居媱澱埧偷腻X湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家?guī)淼姆奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。
問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為。
31.某日上午，沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班同學(xué)下達任務(wù)：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有36名學(xué)生，除了另外3名沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余32名學(xué)生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學(xué)?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪?，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’?！?/span>
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。
32.閱讀下面的文章，按要求回答問題。
土 地
韓少功吃著自己種出來的瓜菜，覺得它們每一樣都有來歷，每一樣都有故事。什么時候下的種，什么時候發(fā)的芽，什么時候開的花……往事歷歷在目。
蟲子差點吃掉了新芽，曾讓你著急；一場大雨及時解除了旱情，曾讓你欣喜。轉(zhuǎn)眼間，幾個瓜突然膨脹了好幾圈，胖娃娃一般藏在綠葉深處，不知天高地厚地大亂家規(guī)，大哭大笑又大喊大叫，定讓你驚詫莫名。
有時候，瓜藤長袖飄飛，羽化登仙，一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍天，在太陽或月亮那里開花結(jié)果，讓你搬來椅子再加上梯子，仍然望天興嘆。你看見一條彎彎的絲瓜掛在電線上，像電信局懸下來的一個野外的話筒：剛才是誰在這里通話而且是與誰通話？或者說這么多電話筒從瓜藤下來，從土地里拋撒出來，一心想告知我們遠古的秘密卻從來無人接聽？
你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞地伸長，真正側(cè)耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿、擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居老吳伯說得那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分。這幾乎不是吃飯，而是游子歸家，是你與你自己久別后的團聚，也是你與土地一次交流的結(jié)束。
你會突然想起以前在都市菜市場里買來的那些瓜菜，干凈、整齊而且陌生，就像兌換它們的鈔票一樣陌生。它們也是瓜菜，但它們對于享用者來說是一些沒有過程的結(jié)果，就像沒有愛情的婚姻，沒有學(xué)習(xí)的畢業(yè)，于是能塞飽你的肚子卻不能進入你的大腦，無法填注你感情的空空蕩蕩。難怪都市里的不少孩子都不識瓜菜了，雞蛋似乎是冰箱生出來的，白菜似乎是超級市場里長出來的，看見松樹就說是“圣誕樹”，看見鴨子就說是“唐老鴨”。在一個工業(yè)化和商品化的時代，人們正在越來越遠離土地上的過程。這真是讓人遺憾。
什么是生命呢？什么是人呢？人不能吃鋼鐵和水泥，更不能吃鈔票，而只能通過植物和動物構(gòu)成的食品，只能通過土地上的種植與養(yǎng)殖，與大自然進行能量的交流和置換。這就是基本的生存，就是農(nóng)業(yè)的意義，是人們在任何時候都只能以土地為母的原因。英文中culture指文化與文明，也指種植和養(yǎng)殖，顯示出農(nóng)業(yè)在往日文化與文明中的至尊身份和地位。那時候的人其實比我們洞明?？傆幸惶?，在工業(yè)化和商品化的大潮激蕩之處，人們終究會猛醒過來，終究會明白綠遍天涯的大地仍是我們的生命之源，比任何東西都重要得多。
那才是人類culture又一次偉大的蘇醒。
問題：（1）根據(jù)原文，概括“土地”兩層含義的要點。
（2）“在一個工業(yè)化和商品化的時代，人們正在越來越遠離土地上的過程?！睆娜目?，這句話有什么深刻內(nèi)涵？
三、寫作題（本大題共50分）
美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了”。從教育角度立意,寫一篇不少于1000字的文章。
教師資格統(tǒng)考測試試卷
一、單項選擇題
1.D【解析】學(xué)生各有特色，各有長短，這就需要教師承認(rèn)學(xué)生之間的差異，因材施教。
2.C【解析】略。
3.C【解析】學(xué)生送的昵稱“邱爸爸”和“我只是給予他們大的尊重罷了”，都說明了邱老師尊重和關(guān)愛學(xué)生，這體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
4.A【解析】略。
5.D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規(guī)定：“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。”
6.A【解析】《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》第九條規(guī)定：“中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。”
7.D【解析】我國《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動，完善學(xué)校的管理，全權(quán)代表學(xué)校并被賦予決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財務(wù)權(quán)。
8.C【解析】行政訴訟的被告是指被原告起訴指控侵犯其行政法上的合法權(quán)益和與之發(fā)生行政爭議，而由人民法院通知應(yīng)訴的行政主體。須明確，行政訴訟的被告不是行政機關(guān)的工作人員，而是行政機關(guān)本身。選項中只有某市公安局符合這一特點，故正確答案為C項。
9.C【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念做了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。
10.D【解析】學(xué)生享有隱私權(quán)，將全班學(xué)生的期末考試成績排名張貼在教室里，屬于侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
11.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
12.A【解析】張老師建議與新入職的老師個別探討教案的問題，體現(xiàn)了具體問題具體分析，注重幫助同事的方法。
13.A【解析】略
14.A【解析】“仁”即是“愛”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中就是關(guān)愛學(xué)生。
15.D【解析】忠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則。
16.D【解析】萬老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，是錯誤的行為，需要道歉。
17.B【解析】高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。
18.B【解析】史前美術(shù)中出現(xiàn)的兩個著名的洞窟壁畫，分別是法國的拉斯科洞窟壁畫和西班牙的阿爾塔米拉洞窟壁畫。
19.D【解析】莎士比亞的四大悲劇分別為：《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》。
20.C【解析】戲劇界雅稱梨園，演員稱梨園弟子，這是來自唐代的典故。
21.B【解析】受老師李叔同（弘一法師）的影響，豐子愷早年創(chuàng)作的散文有佛教思想的印記。
22.C【解析】略。
23.B【解析】話筒能把聲信號變成電信號，耳機是把電信號變成聲信號，攝像機
把圖像變成電信號，顯像管把放大的圖像信號還原成圖像，所以B項正確。
24.B【解析】19世紀(jì)末期，以梁啟超為代表的維新派人士在報刊文章寫作上創(chuàng)造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運動”的先河。
25.B【解析】大氣中某些氣體能強烈吸收地面的長波輻射（熱），使之不能散射到宇宙中，具有很強的溫室作用，這些氣體稱為溫室氣體。氮氣不能吸收也不能發(fā)射紅外輻射，不是溫室氣體。CO能吸收紅外輻射，但其在大氣中難以長時間穩(wěn)定存在，也不表現(xiàn)出溫室效應(yīng)。主要的溫室效應(yīng)氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。
26.D【解析】微型計算機和神舟九號都屬于物質(zhì)，天然氣屬于能源，新聞聯(lián)播屬于信息。
27.B【解析】在Word編輯狀態(tài)，打開文檔“ABC”，修改后另存為“ABD”，當(dāng)前文件為“ABD”，原來的文檔“ABC”沒有修改被關(guān)閉。
28.C【解析】題干的結(jié)論是“中國的交通問題終然限制私人轎車的發(fā)展”。A項對題干觀點有支持作用；B項駁斥了題干的論據(jù)；C項與題干結(jié)論因果倒置，反駁了題干的結(jié)論；D項是無關(guān)選項。削弱結(jié)論力度要大于削弱論據(jù)，所以選C項。
29.B【解析】根據(jù)題意，假定李說的是對的，可以推出張、趙說的都是錯的，符合“三位教練只有一個人說對”的結(jié)果。因此選B。
二、材料分析題（答案要點）
30.該老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合了素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教師職業(yè)理念。
（1）該老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中班上學(xué)生邀請老師去參加生日聚會，班主任利用這次機會，展開主題班會，引導(dǎo)全班學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，并且體現(xiàn)了重視對學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的教育。
（2）該老師的做法體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應(yīng)把學(xué)生看做是發(fā)展中的人。材料中的老師面對學(xué)生的邀請，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的順序性、階段性等特點，召開了“18歲，我們成人了”主題班會，提高學(xué)生的各方面能力，體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
（3）該教師的行為體現(xiàn)了教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。材料中的老師利用開主題班會的形式，給“小壽星”過生日，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭增加，師生關(guān)系更加融洽。綜上所述，教師應(yīng)樹立素質(zhì)教育的理念，在教育教學(xué)過程中踐行素質(zhì)教育的要求，幫助學(xué)生健康成長。
31.（1）材料中該教師的行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)生被打300多棍是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為，黃老師的行為嚴(yán)重侵害了學(xué)生的健康權(quán)，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中的規(guī)定。
（2）材料中的該行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”這一職業(yè)道德規(guī)范。“關(guān)愛學(xué)生”要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師打?qū)W生就是一種體罰學(xué)生的行為。
（3）黃老師的做法違反了“教書育人”這一教師職業(yè)道德行為規(guī)范?！敖虝恕币蠼處熞普T，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該對學(xué)生因勢利導(dǎo)、循循善誘，而不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
32.（1）①生命的根基；②文化的源泉（或精神的家園）。
（2）①與自然的生命交流越來越少；②勞動創(chuàng)造的精神愉悅越來越少。
三、寫作題（參考范文）
知行合一，貴于行之
華盛頓兒童博物館墻上的這句話，告訴我們這樣一個道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。
西漢文學(xué)家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。其實把聽與見結(jié)合而論便是知，一個胸?zé)o點墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想無論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生提出了“行是知之始，知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學(xué)畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀看蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結(jié)果；達芬奇為了完成《后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學(xué)有所成，就須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，達到教師傳播知識，學(xué)生掌握知識的目的，單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學(xué)知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反而會被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實學(xué)。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”?？鬃右苍唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。光是知之，而不行之，想其所學(xué)所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術(shù)的準(zhǔn)確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學(xué)活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，終敗北；今有學(xué)生空談理想，終無所成就。
學(xué)習(xí)知識，不能只是聽，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。
復(fù)制鏈接
微信掃一掃
相關(guān)推薦：
手機登錄下載
微信掃碼下載
微信掃一掃，即可下載
