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2018年上半年國(guó)家教師資格考試模擬試卷（三）
《綜合素質(zhì)》（幼兒園）
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法( )。
A.錯(cuò)誤，不利于兒童身體健康 B.錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)性發(fā)展
C.正確，有利于提高兒童素質(zhì) D.正確，有利于兒童全面發(fā)展
2.課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。對(duì)此，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span>
）。
A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力
C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力 D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力
3.為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A.老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊
B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫(huà)
C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫(huà)
D.老師先畫(huà)蝴蝶，然后讓幼兒照著畫(huà)
4.繪畫(huà)時(shí)飛飛在紙上畫(huà)了一個(gè)黑色的太陽(yáng)，對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.批評(píng)飛飛的畫(huà)不合常理 B.耐心地詢問(wèn)飛飛的想法
C.替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色 D.要求飛飛重新畫(huà)紅太陽(yáng)
5. 某幼兒園規(guī)定，女教師須在園工作三年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。 該規(guī)定（?。?/span>
A.合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)
B.合法，保障了幼兒園正常教學(xué)秩序
C.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)
D.不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)
6. 下列選項(xiàng)中，不符合聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)規(guī)定的是（ ）
A.承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)
B.確保兒童免受懲罰的權(quán)力
C.大限度地確保兒童的生存與發(fā)展
D.確保兒童享有其幸福所需的保護(hù)和照顧
7.孫某和張某共同開(kāi)辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔(dān)任園長(zhǎng)。該幼兒園的法人代表是（ ）
A.張某 B.孫某 C.孫某和張某 D.教職工大會(huì)
8.《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，下列說(shuō)法不正確的是( )
A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源 B.著力保證留守兒童發(fā)展
C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用
9.教師梁某應(yīng)曠工被幼兒園處分,她對(duì)幼兒園給予的處分不服,向有關(guān)部門(mén)提出教育申訴，被申訴人為（?。?/span>
A.園長(zhǎng) B.幼兒園 C.書(shū)記 D.教育行政部門(mén)
10.某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助開(kāi)展工作。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是( )。
A.負(fù)費(fèi)與社會(huì)的聯(lián)系和合作 B.組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)
C.管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi) D.監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作
11.某醫(yī)院擅自將兒童吳某的照片和病例登在宣傳材料上散發(fā)，用于宣揚(yáng)醫(yī)院的醫(yī)治水平。該醫(yī)院的行為（ ）。
A.侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B.侵犯了吳某的姓名權(quán)
C.侵犯了吳某的健康權(quán) D.侵犯了吳某的隱私權(quán)
12.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)（ ）。
A.加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌 B.轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)
C.建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D.規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)
13.面對(duì)搗亂的幼兒，個(gè)別同事采取體罰的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做.而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說(shuō)明葉老師能夠做到( )。
A.依法執(zhí)教 B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.尊重同事 D.終身學(xué)習(xí)
14.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā。?/span>
A.忌“指導(dǎo)”：對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)提建議
B.忌“獨(dú)白”：與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲”
C.忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下地苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)
D.忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)告狀
15.涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比，有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說(shuō)：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫(huà)得卷卷的，挺好看的?！北R老師的行為體現(xiàn)了（?。?/span>
A.公正待生 B.正面激勵(lì) C.嚴(yán)于律己 D.嚴(yán)慈相濟(jì)
16.汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無(wú)睹、不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，該教師的做法（
）。
A.體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B.體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
C.忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D.影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
17.2014年12月13日是我國(guó)首個(gè)國(guó)家公祭日，與這一祭日直接相關(guān)的慘案發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是（ ）
A.1931年沈陽(yáng) B.1937年南京 C.1937年北京 D.1938年武漢
18.下列關(guān)于韓愈、柳宗元的表述，不正確的是（ ）
A.韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家
B.他們倡導(dǎo)了著名的“古文運(yùn)動(dòng)”
C.他們力暢內(nèi)容充實(shí)，形式嚴(yán)整的散文
D.他們都是“唐宋八大家”的重要成員
19.杜甫《飲中八仙歌》詩(shī)句“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”所描寫(xiě)的書(shū)法家是（ ）
A.張旭 B.懷素 C.顏真卿 D.柳公權(quán)
20.下列太陽(yáng)系行星中，已證實(shí)擁有衛(wèi)星多的是（ ）
A.地球 B.木星 C.水星 D.火星
21.下列人物中相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（ ）
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子
22.“種痘術(shù)”對(duì)消滅天花起到了決定性作用，它早出現(xiàn)在( )。
A.英國(guó) B.法國(guó) C.中國(guó) D.印度
23.下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說(shuō)法不正確的是（ ）。
A、 砒霜在中醫(yī)里可以入藥
B、 放療中要使用放射線進(jìn)行照射
C、 肝臟的主要功能之一是分解排除血液中的毒素
D、 針灸中的“灸”是指用針扎刺人體穴位
24.歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是（?。?。
A.亞里士多德 B.伽利略 C.開(kāi)普勒 D.布魯諾
25.貝多芬表達(dá)“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親相愛(ài)”的歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是（ ）。
A.《第九交響曲》 B.《第五交響曲》
C.《第六交響曲》 D.《第三交響曲》
26.關(guān)于word 中的多文檔窗口操作，以下敘述中不正確的是（ ）
A、文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口
B、分別顯示文檔的不同部分
C、允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口
D、多文檔窗口間的內(nèi)容可以進(jìn)行前切、粘貼和復(fù)制等操作
27.在空白幻燈片中，不可以直接插入的是（ ）
A.藝術(shù)字 B.剪貼畫(huà) C.文字 D.圖表
28.下列選項(xiàng)中與“書(shū)法家—畫(huà)家”邏輯相同的是（ ）
A.童星—明星 B.黨員—教師 C.軍人—軍官 D.幼兒—青年
29.四個(gè)杯子上各寫(xiě)著一句話，第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子中都是酸性溶液；第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果四句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是（ ）
A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個(gè)杯子中是礦泉水
C.所有杯子是酸性溶液 D.第三個(gè)杯子中是蒸餾水
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過(guò)亮亮身邊、順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一拳。這時(shí)，王老師經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，戳得他直搖晃，并生氣地說(shuō)：“看你還打人！”見(jiàn)到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽(tīng)后更生氣，她用力拍打亮亮的肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道“你真是討人嫌，長(zhǎng)得人不像人！
問(wèn)題：從兒童觀角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得了哪些啟示？
31.材料：徐老師的班上新來(lái)了一個(gè)男孩。不愛(ài)說(shuō)話，更沒(méi)有笑聲。徐老師問(wèn)他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。通過(guò)和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語(yǔ)言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。
了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專門(mén)準(zhǔn)備了開(kāi)發(fā)智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說(shuō)話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力;利用圖片和圖書(shū)為他講故事，以提高其理解能力;跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對(duì)孩子逬行早期智力訓(xùn)練。
時(shí)間一天天過(guò)去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑。
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。
32.
材料:在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題。只有重復(fù)而無(wú)變化， 作品就然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門(mén)到端門(mén)、午門(mén)是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門(mén)和太和殿、中和殿、保和殿成為一組"前三殿"與乾清門(mén)和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的"后三殿"的大同小異的重復(fù)，就像樂(lè)曲中的主題和"變奏"；每一座的本身也是許多構(gòu)建和構(gòu)成部分(成句、樂(lè)段)的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門(mén)，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“變奏”，然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門(mén)卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫(huà)、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)，我們完全可以說(shuō)它們“千篇一律”。但是，誰(shuí)能不感到，從天安門(mén)一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅打大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門(mén)、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻顧后，左睇右盼，那整個(gè)景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化。空間與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了高的成就。
翻開(kāi)一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體或者組群，一個(gè)街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說(shuō)是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首"樂(lè)曲"。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。
(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)
問(wèn)題：
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系（4分）
(2)簡(jiǎn)要分析比較故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。（10分）
三、
寫(xiě)作題（本大題共50分）
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
有一位女士叫塞爾瑪，她隨丈夫去從軍。沒(méi)想到部隊(duì)駐扎的地方在沙漠地帶，住的是鐵皮房子，它與周圍的印第安人、墨西哥人語(yǔ)言不通，當(dāng)?shù)貧鉁睾芨?，在仙人掌的陰影下都是華氏125度。更糟糕的是，后來(lái)她丈夫奉命遠(yuǎn)征，只留下她孤身一人。因此她整天愁眉不展，度日如年。沒(méi)辦法，他只好寫(xiě)信給父母。好不容易等來(lái)了回信，上面只有三行字：“兩個(gè)人在監(jiān)獄的鐵窗往外看，一個(gè)看到的是地上的泥土，另一個(gè)看到的卻是天上的星星。 ”
薩爾瑪反復(fù)看，反復(fù)琢磨，終于明白了父母的苦心，原來(lái)父母是希望她不要總是消極的看問(wèn)題，于是，他開(kāi)始主動(dòng)和那些印第安人墨西哥人交朋友，結(jié)果使她十分驚喜，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)她們都十分的熱情。他又開(kāi)始研究沙漠里的仙人掌，并做了詳細(xì)的觀察筆記，他驚奇地發(fā)現(xiàn)那些仙人掌千姿百態(tài)，使人沉醉著迷。他欣賞沙漠的落日，感受沙漠里的海市蜃樓經(jīng)過(guò)這樣的改變，薩爾瑪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變了，變的使她每天都仿佛沐浴在春光里。
這是為什么呢？沙漠還是原來(lái)的沙漠，鐵皮房還是那個(gè)鐵皮房，印第安人、墨西哥人也沒(méi)有改變，因?yàn)樗膬?nèi)心發(fā)生了改變。過(guò)去她習(xí)慣選擇消極的一面去看。后來(lái)，她根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)的一本書(shū)叫《快樂(lè)的城堡》，引起了很大的轟動(dòng)。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選問(wèn)題，字?jǐn)?shù)在800-1000字之間。
2018年上半年國(guó)家教師資格考試模擬試卷（三）
《綜合素質(zhì)》（幼兒園）答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，提高相關(guān)素質(zhì)。然而，幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)建立在保障幼兒身心健康的基礎(chǔ)之上。劉老師因組織訓(xùn)練而縮短幼兒的午睡及游戲時(shí)間的做法是錯(cuò)誤的，不利于保障幼兒的身心健康。
2.B【解析】題干中的楊老師在學(xué)生指出自己的錯(cuò)誤之后，沒(méi)有大發(fā)雷霆或故意掩飾，而是表?yè)P(yáng)學(xué)生善于思考，說(shuō)學(xué)生具有質(zhì)疑精神，這其中包含了對(duì)幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)新求異、求異思維的鼓勵(lì)。幼兒自我評(píng)價(jià)能力在此沒(méi)有體現(xiàn)。
3.C【解析】本題考查“育人為本”的兒童觀。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，教師要尊重幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。A、B、D三個(gè)選項(xiàng)，幼兒只是按照老師的思路作畫(huà)，不能發(fā)揮幼兒的想象力。故選C。
4.B【解析】育人為本的兒童觀要求在教育活動(dòng)中做到以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。以幼兒為主體就是要遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此答案選B。
5.D【解析】根據(jù)《女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定》，女教師有權(quán)依法享受產(chǎn)期前后的休假待遇，在休產(chǎn)假期間，用人單位不得降低其工資、辭退或者以其他形式解除勞動(dòng)合同。所以，該幼兒園的做法侵犯了教師的人身權(quán)。
6.B【解析】?jī)和槐Ｗo(hù)的權(quán)力有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)
7.A【解析】幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全園工作。
8.C【解析】《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò) 大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。
9.B【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
10.B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議;協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)
11.D【解析】未經(jīng)公民許可，公開(kāi)其姓名、肖像、住址和電話號(hào)碼，泄露其個(gè)人 材料或公諸于眾或擴(kuò)大公開(kāi)范圍等行為均屬于侵犯公民的隱私權(quán)。題干中醫(yī)院的 做法侵犯了吳某的隱私權(quán)。
12.B【解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第四十五條的規(guī)定，健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。
13.A【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，幼兒園教師在保教工作中應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，尊重他們的人格、尊嚴(yán)，不得對(duì)幼兒實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。因此，葉老師耐心與幼兒交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地體罰幼兒，說(shuō)明葉老師能夠做到依法執(zhí)教。
14.A【解析】教師家訪的過(guò)程中，針對(duì)家教問(wèn)題給家長(zhǎng)以合理化建議，這是學(xué)校和家長(zhǎng)形成合力，共同教育孩子的重要手段，并不是錯(cuò)誤行為。
15.B【解析】盧老師沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生在繪畫(huà)的時(shí)候丑化自己而勃然大怒，反而采取和善的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行善意引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的寬容，是一種正面激勵(lì)。
16.C【解析】汪老師平時(shí)對(duì)幼兒“大聲喧嘩”“隨地亂扔果皮”的行為熟視無(wú)睹，只在有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，這種做法是起不到教育效果的，難以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
17.B【解析】我國(guó)首個(gè)國(guó)家公祭日是為了紀(jì)念1937年12月13日侵華日軍在中國(guó)南京進(jìn)行的大屠殺慘案。
18.C【解析】韓愈的散文句式的結(jié)構(gòu)靈活多變。
19.A【解析】唐朝的張旭，人稱“草圣”。張旭三杯酒醉后，豪情奔放，絕妙的草書(shū)就會(huì)從他筆下流出。他無(wú)視權(quán)貴的威嚴(yán)，在顯赫的王公大人面前，脫下帽子，露出頭頂，奮筆疾書(shū)，自由揮灑，筆走蛇龍，字跡如云煙般舒卷自如。
20.B【解析】八大行星的天然衛(wèi)星數(shù)目如下：木星有61顆衛(wèi)星,土星31顆衛(wèi)星,天王星21顆衛(wèi)星,海王星11顆衛(wèi)星,火星有兩顆衛(wèi)星,地球有一顆衛(wèi)星（即：月球）,水星和金星均無(wú)衛(wèi)星
21.A【解析】孔子曾受業(yè)于老子，帶領(lǐng)部分弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。
22.C【解析】“種痘術(shù)”早出現(xiàn)在中國(guó)，早在16世紀(jì)時(shí)就已用于預(yù)防天花。此后，中國(guó)的“種痘術(shù)”逐漸傳遍歐亞大陸，是我國(guó)對(duì)世界醫(yī)學(xué)的一大貢獻(xiàn)。在18世紀(jì)英國(guó)才發(fā)現(xiàn)牛痘。
23.D【解析】本題屬于科普常識(shí)題。A選項(xiàng)的說(shuō)法正確：我國(guó)古代很早就有中醫(yī)用砒霜入藥，現(xiàn)在也開(kāi)始運(yùn)用砒霜治療白血病的嘗試。B選項(xiàng)的說(shuō)法正確：放療是放射治療的簡(jiǎn)稱，利用放射性同位素所產(chǎn)生的α、β、γ放射線及X射線治療機(jī)和各類加速器所產(chǎn)生的不同能量的放射線, 如電子射線、質(zhì)子射線、中子射線、負(fù)π介子射線和其它重粒子射線等來(lái)治療惡性腫瘤。C選項(xiàng)的說(shuō)法正確：肝臟是身體內(nèi)以代謝功能為主的器官，在血液流過(guò)時(shí)分解毒素是肝臟的主要功能之一。D選項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤：針灸是針刺與艾灸的合稱，“針”指針刺法，用各種不同形狀的針具,刺激人體一定的部位；“灸”是指用艾絨或其它易燃物質(zhì)，點(diǎn)燃后熏灼人體皮表一定部位。故答案為D。
24.B【解析】意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家伽利略于l609年發(fā)明了人類歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并用它來(lái)進(jìn)行科學(xué)觀察。
25.A【解析】貝多芬的《第九交響曲》是他音樂(lè)創(chuàng)作生涯的高峰和總結(jié)。作者通過(guò)這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這個(gè)斗爭(zhēng)后一定以人類的勝利而告終，人類將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
26.B【解析】Word不能分別顯示文檔的不同部分，但是可以打開(kāi)不同的文檔。
27.C【解析】插入文字時(shí)需要插入文本框。
28.B【解析】“書(shū)法家—畫(huà)家”是交叉關(guān)系，選項(xiàng)中只有“黨員—教師”是交叉關(guān)系。
29.D【解析】根據(jù)“不矛盾律”，兩個(gè)相互矛盾或相互反對(duì)的判斷不同真，有一假。水杯一和水杯四說(shuō)的話相互反對(duì)，那么這兩杯水有一真一假，則水杯二和水杯三說(shuō)的一定是假話，水杯二說(shuō)杯中是礦泉水，則一定不是礦泉水；水杯三說(shuō)杯中不是蒸餾水，則可以確定水杯三中是蒸餾水。
二、材料分析題（答案要點(diǎn)）
30.
（一）王老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的兒童觀。
（二）（1）王老師沒(méi)有用發(fā)展的眼光看待亮亮的行為，看到亮亮動(dòng)手打人就用亮亮之前的行為來(lái)解釋，而不考慮這次事出有因。
（2）王老師沒(méi)有尊重兒童的獨(dú)立性，沒(méi)有把亮亮看成具有獨(dú)立人格的人和權(quán)利的主體。王老師狠狠戳亮亮的頭”，“大聲吼”說(shuō)亮亮“討人嫌長(zhǎng)得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了兒童的權(quán)利和尊嚴(yán)。
（3）王老師應(yīng)該考慮到兒童的獨(dú)特性，意識(shí)到亮亮經(jīng)常有打人的行為一定有背后的原因，作為老師應(yīng)該因材施教，找出亮亮行為的原因，幫助亮亮取得進(jìn)步。
（三）王老師的行為是不對(duì)的。
31.
（一）徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
（二）（1）徐老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，徐老師面對(duì)曉天這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒，并沒(méi)有不管不問(wèn)，而是深入了解該幼兒的情況，對(duì)其加以關(guān)心愛(ài)護(hù)，保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。
（2）徐老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、提升理解能力與動(dòng)手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。
（3）徐老師的行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)中教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。徐老師在工作中認(rèn)真的關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，對(duì)有缺陷的幼兒更加關(guān)心。
（4）徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長(zhǎng)。徐老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解幼兒情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，終促使幼兒得到了健康發(fā)展。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹(shù)立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。
（三）總之，徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。
32.
（1）重復(fù)是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分以取得藝術(shù)效果的方法；變化是不同的東西依次出現(xiàn)。只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化是相互對(duì)立的。但是重復(fù)與變化也是相互統(tǒng)一的，在建筑中，千篇一律的殿堂、樓門(mén)、廊廡的制作方法和宮殿格局，從不同的角度看過(guò)去，一個(gè)接著一個(gè)新的畫(huà)面出現(xiàn)在周圍，景色也是干變?nèi)f化的。一個(gè)好的建筑作品是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一。
(2)①故宮的建筑是不斷重復(fù)的。故宮從天安門(mén)到端門(mén)、武門(mén)是一間間重復(fù)的是朝房，太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門(mén)和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為4的"后球"的大同小異的，每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(成句、樂(lè)段)的重復(fù)，東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門(mén)，又是比較低微的，以重復(fù)為主，故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊門(mén)卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫(huà)、雕飾也盡如此，都是具有的重復(fù)。
②故宮的景色從不同的角度看過(guò)去也是不斷變化的。重復(fù)的宮殿格局使整個(gè)宮殿看上去如一首樂(lè)曲，整齊而宏達(dá)，但是從千篇一律的官殿中走過(guò)，在時(shí)間 和空間的重復(fù)中，人們以一定的審美心境去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)故官的整個(gè)景色，輪廊、光影，卻都在不斷地改變化。
③故宮融合重復(fù)與變化，使故宮成為建筑史上的典范。故宮融合和千篇一細(xì)變化萬(wàn)千，將兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，使故宮如藝術(shù)、如音樂(lè)一樣，造就了故宮。宏達(dá)而細(xì)膩的統(tǒng)一整體，也使故宮成為建筑史上將變化與重復(fù)的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。
三、寫(xiě)作題
《用黑色的眼睛尋找光芒》
同樣半杯，樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“我還有半杯水?！北^的人會(huì)說(shuō)：“我只剩半杯水了。”正如賽爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學(xué)生也正應(yīng)如此，尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，關(guān)心熱愛(ài)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“仔細(xì)觀察是取得偉大成就的一個(gè)因素。”通過(guò)觀察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫(xiě)一本《快樂(lè)的城堡》，正是因?yàn)樗淖屑?xì)觀察，主動(dòng)樂(lè)觀的探索周圍的一切。作為教師要善于觀察，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“教育根植于愛(ài)”,熱愛(ài)學(xué)生也是教師職業(yè)道德的。賽爾瑪女士開(kāi)始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開(kāi)始熱愛(ài)這片天地的過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生，要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，在整個(gè)班集體中，教師不僅要愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，更要給后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
除此之外，教學(xué)還應(yīng)依靠積極因素克服消極因素。每個(gè)學(xué)生身上都即有積極的因素，又有消極的因素，正如賽爾瑪母親的回信上：“一個(gè)看到的是地上的泥土，一個(gè)看到的卻是天上的星星?！弊鳛榻處?，要充分放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并運(yùn)用賞識(shí)教育，幫助、引導(dǎo)其通過(guò)積極因素去克服自身的消極因素，使其形成正確的人生觀和完全的性格特征。
每個(gè)學(xué)生身上都匯集著不同色彩的光芒，只要教師善于發(fā)現(xiàn)這道道光芒，也會(huì)像塞爾瑪一樣，“仿佛沐浴在春光里”。然后教師要抓住這小小的光芒，給予學(xué)生多一些幫助、引導(dǎo)和期望。相信每個(gè)學(xué)生都能在屬于自己的天地發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
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