關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018

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2018下教師資格考試測(cè)試試題：幼兒《保教知識(shí)與能力》(三）

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1. 幼兒園大（1）班和大（2）班在進(jìn)行踢足球比賽，這屬于社會(huì)性游戲分類中的（  ）

A. 合作游戲            B.聯(lián)合游戲

B. 平行游戲            D.獨(dú)自游戲

2. 兒童受教育的第一場(chǎng)所是（ ）

A. 家庭        B.托兒所           C.幼兒園          D.學(xué)前班

3. 根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列不屬于5-6歲兒童應(yīng)具有的良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣的是（  ）

A. 養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣

B. 經(jīng)常性貪喝飲料

C. 吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽

D. 每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確

4. 幼兒園教育目標(biāo)中具操作性的、具體的目標(biāo)是（  ）

A. 班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)

B. 幼兒年齡階段目標(biāo)

C. 某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)

D. 班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)

5. 幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)（   ）

A. 以行政人員評(píng)價(jià)為主，專家等參與評(píng)價(jià)為輔

B. 以園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔

C. 以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔

D. 以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔

6.當(dāng)幼兒能認(rèn)出來(lái)窗戶、門(mén)、床等物體是圓形還是方形，這說(shuō)明他們已經(jīng)具有了（  ）

A.深度知覺(jué)  B.大小知覺(jué)  C.方位知覺(jué)  D.形狀知覺(jué)

7.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校? ）

A. 雙關(guān)性   B. 表面性  C. 形象性  D. 絕對(duì)性

8.學(xué)前期是完整的口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是（  ）言語(yǔ)逐步發(fā)展的時(shí)期。

A. 連貫性    B. 理解性 C. 表達(dá)性   D. 準(zhǔn)確性

9.明明每天都有好多問(wèn)題要問(wèn)，有時(shí)還亂拆卸物品，媽媽很是煩惱，稱他為“問(wèn)題大王”和“破壞份子”。其實(shí)明明的行為是兒童好奇心、探究欲的正常表現(xiàn)，是其（  ）發(fā)展的體現(xiàn)，成人應(yīng)科學(xué)評(píng)價(jià)，正面引導(dǎo)，積極對(duì)待。

A.道德感     B.理智感    C.美感    D.正義感

10.關(guān)于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)，以下論述中不正確的是（  ）

A.可以從鼓勵(lì)幼兒一心一意做某件事入手，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒意志的堅(jiān)持性

B.幫助幼兒的言語(yǔ)調(diào)節(jié)，控制自己的行為是其發(fā)展堅(jiān)持性的有效措施

C.對(duì)幼兒進(jìn)行適度的延遲滿足訓(xùn)練可以提高其意志的自制性和堅(jiān)持性

D.幼兒中期能初步做到堅(jiān)持行動(dòng)以達(dá)到比較淺近的目的

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11.簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。

12.簡(jiǎn)述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力？

三、論述題（本大題共20分）

13.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作?

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

14.今天的“動(dòng)動(dòng)巧手”里真熱鬧，孩子們拿著一個(gè)個(gè)大小不一、形狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，愛(ài)不釋手。經(jīng)過(guò)一陣噼里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來(lái)。顧洋首先拿起一顆螺絲，開(kāi)始試著找螺母擰，不一會(huì)兒他高興地說(shuō)：“老師，看!我把螺絲擰起來(lái)了。”我馬上說(shuō)：“真能干，你是怎么擰的，表演給大家看好么?”于是顧洋興奮地給大家做了現(xiàn)場(chǎng)表演。立刻有幾個(gè)小朋友也開(kāi)始擰螺絲了。這時(shí)吳艷楠一邊招手一邊說(shuō)：“老師，看!我做的蛋糕?！蔽乙豢丛瓉?lái)她把螺絲一層一層地裝在了一個(gè)小碟子里，就像一個(gè)蛋糕，我蹲下來(lái)大聲說(shuō)：“你太棒了，還能用螺絲做蛋糕，你再搭一個(gè)和它不一樣的東西好嗎?”“好吧!”緊接著有好幾個(gè)小朋友也加入到她的搭建行列。這時(shí)有一安靜的小角落引起了我的注意：

只見(jiàn)孫俊楠一聲不吭地在忙著。我走過(guò)去問(wèn)：“你在干什么?”她說(shuō)：“這個(gè)碟子里是大的，這個(gè)碟子里是小的，老師我放的對(duì)嗎?”原來(lái)孩子在分類呀，我摸了摸她的頭說(shuō)：“真能干，加油干吧?！薄袄蠋熆?我用螺絲搭的大橋!”“老師，我的項(xiàng)鏈好看嗎?”……看著一張張興奮的小臉蛋，聽(tīng)著他們稚嫩的甜甜的聲音，我也被感染了，我激動(dòng)地沖他們伸伸拇指說(shuō)：“你們真能干!”孩子們高興地笑了。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料分析，幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲。

15.亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會(huì)說(shuō)外面有小貓?jiān)诮?，一?huì)說(shuō)要玩皮球，總是不能專注地坐下去。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)加以分析。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共30分）

16.以“過(guò)生日”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案。

參考答案：

一、單選

1.A  2.A  3.B  4.C  5.C  6.D  7.B  8.A  9.B  10.D

二、簡(jiǎn)答

11.簡(jiǎn)述幼兒教育的主要意義。

（1）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)

（2）開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展

（3）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展

（4）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展

12.簡(jiǎn)述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力？

答案：1.有目的、有計(jì)劃的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)前兒童言語(yǔ)能力的重要途徑

2.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供學(xué)前兒童交往的機(jī)會(huì)

3.把言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于學(xué)前兒童的一日活動(dòng)之中

4.教師良好的言語(yǔ)榜樣

5.注重個(gè)別教育

三、論述題

13.答案：幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

(1)長(zhǎng)期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。也就是說(shuō)，要以兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)兒童進(jìn)行多面的素質(zhì)教育。

(2)整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是多面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面多面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的多面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨(dú)立性等，對(duì)幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。在銜接中僅偏重某一方面是錯(cuò)誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

四、材料分析題

14.在幼兒游戲過(guò)程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應(yīng)該是幼兒游戲的尊重者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和干預(yù)者。教師作為幼兒游戲的引導(dǎo)者，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）教師要引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師可以通過(guò)在游戲場(chǎng)地放置一些新材料新設(shè)備等來(lái)引起幼兒開(kāi)展某種游戲的興趣。材料中教師在“動(dòng)動(dòng)巧手”的活動(dòng)里提供許多大小、形狀不同的螺絲，孩子們愛(ài)不釋手，興趣很濃厚。

（2）教師要適時(shí)提出開(kāi)放性問(wèn)題。在幼兒游戲的過(guò)程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。材料中，當(dāng)吳艷楠向老師展示自己做的蛋糕時(shí)，老師表?yè)P(yáng)她并引導(dǎo)她再搭一個(gè)跟它不一樣的東西。

（3）教師要及時(shí)提出合理化建議。當(dāng)幼兒的游戲未能向前發(fā)展時(shí)，教師應(yīng)給予提示、建議，以幫助幼兒更好地開(kāi)展游戲。材料中老師表?yè)P(yáng)顧洋螺絲擰的好，并讓他表演給其他小朋友看，一些小朋友也跟著擰螺絲，間接地給小朋友提供了游戲的方式，引導(dǎo)了更多的小朋友參與到游戲中去。

（4）教師要巧妙的扮演游戲中的角色。教師通過(guò)扮演一定的角色，自然而然的加入到幼兒的游戲中。材料中的教師是一個(gè)鼓勵(lì)者，巧妙地引導(dǎo)更多的小朋友自覺(jué)地進(jìn)入游戲。

（5）教師要以間接方式為主指導(dǎo)幼兒的游戲。材料中，老師沒(méi)有直接教孩子們?cè)鯓油媛萁z，而是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)螺絲游戲的樂(lè)趣。

15.答案：幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為：以無(wú)意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。

引起幼兒無(wú)意注意的主要影響因素如下：

1.刺激比較強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，新異和變化多動(dòng)的事物

玩教具；教師說(shuō)話；教育環(huán)境；內(nèi)容方法

2.與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物

由于幼兒注意有以上特點(diǎn)，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點(diǎn)的內(nèi)容和活動(dòng)方式。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

快樂(lè)的生日 party(大班)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

(1)通過(guò)為同伴“過(guò)生日”這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分感受過(guò)生日時(shí)熱鬧而又愉快的氣氛，滿足幼兒情感的需要，體驗(yàn)同伴間純真的友誼；

(2)在掌握歌曲《過(guò)生日》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒積極大膽地創(chuàng)編其他過(guò)生日的方法與形式，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽創(chuàng)新，并能與同伴友好地交往與合作。二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1)幼兒已熟悉歌曲《過(guò)生日》；

(2)錄音音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》《生日快樂(lè)》等；

(3)“生日HAPY”"主題背景以及生日蛋糕、蠟燭、各類打擊樂(lè)器等

(三)活動(dòng)過(guò)程

1.營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣

教師熱情介紹今天過(guò)生日的幼兒，并為過(guò)生日的幼兒當(dāng)眾化妝，宣布即將舉行“生日慶祝活動(dòng)”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》

鼓勵(lì)幼兒合作，表現(xiàn)出快樂(lè)的氣氛。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)生日》

引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)表情自然愉快，聲音和諧整齊表現(xiàn)出參與生日慶?；顒?dòng)的熱情。

2.聯(lián)想創(chuàng)作，嘗試創(chuàng)編

(1)探索創(chuàng)編的方法

①引導(dǎo)“過(guò)生日除了買蛋糕慶祝以外，還可以怎么過(guò)也是很開(kāi)心很有趣的”。(讓幼兒相互討論)②當(dāng)幼兒說(shuō)出一種形式后，則請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試編唱歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意編唱時(shí)有一定的節(jié)奏，編唱的內(nèi)容能圍繞主題

(2)聯(lián)想創(chuàng)編

幼兒自由結(jié)伴在活動(dòng)室一角自由編唱。教師觀察引導(dǎo)幼兒大膽編唱，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。

3.交流表現(xiàn)，分享快樂(lè)

(1)交流表現(xiàn)

讓幼兒交流編唱的內(nèi)容，及時(shí)肯定鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒感受和表現(xiàn)不同的生日情趣。

(2)分享快樂(lè)，達(dá)到高潮

在“生日快樂(lè)”的音樂(lè)聲中推出已插好蠟燭的生日蛋糕，集體為過(guò)生日的小朋友慶祝生日。(在愉快熱烈的音樂(lè)聲中，師幼邊歌邊舞，結(jié)束本次生日慶?；顒?dòng))

(四)活動(dòng)總結(jié)

教師對(duì)本次活動(dòng)從組織到完成的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，為以后組織同類活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

2025教資上岸大本營(yíng)

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