關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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【每日一練】中學(xué)能力

一、單選題

1．孟子說：“天將降大任于斯人也，先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（   ）

A．實際鍛煉法    B.個人修養(yǎng)法    C．情感陶冶法     D．榜樣示范法

2．學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)出詩句所描繪的相關(guān)形象。這種心理活動屬于（   ）

A．無意記憶      B.有意記憶    C．再造想象      D．創(chuàng)造想象

3．丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運用的學(xué)習(xí)策略是（   ）

A．復(fù)述策略       B.精加工策略    C．組織策略      D．元認(rèn)知策略

4．老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張冬不假思索地回答說：“三個角。”老師又問：“還有其他答案嗎？”張冬想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時受到哪種因素的影響（   ）

A．功能固著        B.原型啟發(fā)      C．心理定勢     D．垂直遷移

5．王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于（   ）

A．對比         B.聯(lián)覺     C．補償        D．錯覺

6．閉卷考試時，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動屬于（   ）

A．識記         B.保持     C．再認(rèn)       D．回憶

7．當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（   ）

A．心境        B.激情     C．應(yīng)激        D．熱情

8．人們通常認(rèn)為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（   ）

A．共同特質(zhì)      B.首要特質(zhì)    C．次要特質(zhì)      D．中心特質(zhì)

9．學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學(xué)都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（   ）

A．強(qiáng)化法      B.脫敏法    C．消退法     D．懲罰法

10．當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當(dāng)時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（   ）

A．升華        B.補償    C．幽默      D．宣泄

二、簡答

簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

【參考答案】

一、單選題

1．A【解析】題干的意思是：上天將要把重大職責(zé)降臨到某人身上的時候，一定要先使他的意志遭受折磨，使他的筋骨經(jīng)受勞累，使他的身體腸胃忍受饑餓，使他的全身困苦疲乏，使他的行為總是遭受困擾麻煩。這樣，便可使他的心態(tài)受到震動，使他的性格更加堅韌，從而增加他所未具備的能力。顯然，這體現(xiàn)了實踐鍛煉的重要性。

2.C【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。

3.D【解析】學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。

4.C【解析】定勢(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。

5.B【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。在日常生活中各種感覺現(xiàn)象經(jīng)常聯(lián)系在一起，由此產(chǎn)生了聯(lián)覺。

6.D【解析】回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。

7.B【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)。

8.A【解析】奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。共同特質(zhì)是在同一文化形態(tài)下的群體所共同具有的特質(zhì)，它是在共同的生活方式下形成的。個人特質(zhì)是個人所獨有的、代表個人行為傾向的特質(zhì)，它包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

9．C【解析】消退是指條件刺激形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會逐漸減弱，直至消失的現(xiàn)象。消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。因此，消退法是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

10.C【解析】幽默是指對于困境以幽默的方式處理。它沒有個人的不適，也沒有不快地影響別人情感的公開顯露。

二、簡答

（1）連續(xù)性與階段性；（2）定向性與順序性；（3）不平衡性；（4）差異性。

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