關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018

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1.世界上早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

A.英國(guó)

B.美國(guó)

C.德國(guó)

D.法國(guó)

2.“教育：從搖籃到墳?zāi)埂笔?/span>（）的典型觀點(diǎn)。

A.成人教育

B.業(yè)余教育

C.在職教育

D.終身教育

3.“標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)很可能束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神?！边@句話主要體現(xiàn)了教育的（）。

A.正向功能

B.負(fù)向功能

C.社會(huì)發(fā)展功能

D.隱性功能

4.在論述教育的社會(huì)功能時(shí)，（）提出“庶—富—教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

5.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類(lèi)似的樸素主張，他的“有教無(wú)類(lèi)”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。

A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等

B.教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等

C.教育條件機(jī)會(huì)均等

D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等

6.周恩來(lái)稱(chēng)贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的人民教育家是（）。

A.徐特立

B.陶行知

C.蔡元培

D.楊賢江

7.提出教育即生活，是學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)；學(xué)校即社會(huì)，課程以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心這一基本觀點(diǎn)的學(xué)派是（）。

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教育學(xué)

D.制度教育學(xué)

8.20世紀(jì)60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是（）。

A.凱洛夫

B.贊科夫

C.布魯納

D.維果斯基

9.使所有學(xué)生包括“差生”都得到發(fā)展的教學(xué)原則是（）提出來(lái)的。

A.赫爾巴特

B.布盧姆

C.凱洛夫

D.贊科夫

10.“順木之天，以致其性焉”，這句話體現(xiàn)的是（）。

A.民主主義教育思想

B.實(shí)用主義教育思想

C.自然主義教育思想

D.永恒主義教育思想

1.C【解析】德國(guó)是世界上早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

2.D【解析】終身教育是指貫穿于人一生的教育思想。“教育：從搖籃到墳?zāi)埂闭墙K身教育觀點(diǎn)的體現(xiàn)。

3.B【解析】教育的負(fù)向功能是指教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用，題干闡述的是標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的消極影響和作用，體現(xiàn)了教育的負(fù)向功能。

4.A【解析】孔子在論述教育的社會(huì)功能時(shí)，提出了“庶—富—教”的思想。

5.A【解析】孔子的“有教無(wú)類(lèi)”提倡使所有人都接受教育、不分地位的高低、職業(yè)的類(lèi)別，體現(xiàn)了教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)的均等。

6.B【解析】被周恩來(lái)稱(chēng)贊為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克的教育家”是陶行知。被毛澤東稱(chēng)贊為“學(xué)界泰斗、人世楷?！钡氖遣淘唷?/span>

7.C【解析】實(shí)用主義教育學(xué)較為重視兒童經(jīng)驗(yàn)的獲得，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心；文化教育學(xué)主張用理解和解釋的方法進(jìn)行教育研究；實(shí)驗(yàn)教育學(xué)主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索教育；制度教育學(xué)重視教育外部環(huán)境特別是制度問(wèn)題對(duì)教育的影響。

8.C【解析】布魯納將皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的理論應(yīng)用到教學(xué)和課程改革上，創(chuàng)立了“結(jié)構(gòu)主義”教育理論。

9.D【解析】贊科夫把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的教學(xué)原則。

10.C【解析】“順木之天，以致其性焉”的意思是種樹(shù)要順應(yīng)樹(shù)木的天性，來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性，因此體現(xiàn)的是自然主義教育思想。

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