關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.有些教師把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，他們?cè)诔砷L歷程中處于（   ）。

A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注效率階段

2.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)，果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即（   ）。

A.教育手段B.教育機(jī)智

C.教育反響D.教育靈感

3.通過對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析并形成某種判斷和決策的過程稱為（   ）。

A.個(gè)案研究B.觀察分析

C.案卷分析D.軼事記錄

4.（   ）。是衡量一個(gè)測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

A.信度B.效度

C.難度D.區(qū)分度

5.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為（   ）。

A.教學(xué)測驗(yàn)B.教學(xué)評(píng)價(jià)

C.教學(xué)測量D.教學(xué)鑒定

6.通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（   ）。

A.配置性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

7.問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的（   ）。

A.對(duì)象相同B.概念不同

C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)D.都是一個(gè)教育性概念

8.教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（   ）。

A.課堂管理B.課堂紀(jì)律

C.課堂規(guī)范D.課堂控制

9.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫作（   ）。

A.講授法B.談話法

C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法

10.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（   ）。

A.教師的主導(dǎo)教學(xué)B.獨(dú)立完成作業(yè)

C.家庭作業(yè)D.個(gè)別課堂練習(xí)

【參考答案及解析】

1.A【解析】處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。因而，可能會(huì)把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

2.B【解析】教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。

3.C【解析】案卷分析就是一種常用的評(píng)價(jià)策略。它的內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。例如，學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考察分析，并形成某種判斷和決策的過程就是案卷分析。

4.B【解析】題干描述的是效度的定義。

5.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。

6.D【解析】總結(jié)性評(píng)價(jià)也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

7.B【解析】后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生是一個(gè)相對(duì)概念，問題行為是一個(gè)教育性概念，兩者的概念不同。

8.B【解析】課堂紀(jì)律是指為保障或促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)置的行為標(biāo)準(zhǔn)及施加的控制。

9.B【解析】題干描述的是談話法的概念。

10.A【解析】合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

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