關鍵詞： 特崗教師 2019

一、名詞解釋

1.師愛

2.似動現(xiàn)象

3.教育法律責任

二、簡答題

4.簡述備課的基本內(nèi)容。

5.簡述小學生親子關系發(fā)展的特點。

6.簡述《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師法律責任。

三、論述題

7.結(jié)合實例，試述如何建立一個優(yōu)良的班集體。

8.教師在教學中如何培養(yǎng)學生的智慧技能？

【參考答案及解析】

一、名詞解釋

1.師愛，也就是教育愛，是從教師熱愛學生這一基本的行為準則中引申出來的一個教育倫理概念，是指教師在教育過程中表現(xiàn)出來的促進教師與學生相互結(jié)合的積極的情感和能力。

2.似動現(xiàn)象是指在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動。

3.教育法律責任是教育法律關系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為依法應承擔的帶有強制性的法律后果。

二、簡答題

4.（1）教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法；（2）寫好三種計劃，即學年（或?qū)W期）教學計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。

5.（1）雙方交往的時間減少；（2）發(fā)生沖突的數(shù)量也減少，并開始具有解決沖突的多種不同的方式；（3）父母對兒童的關注也有所減少；（4）對兒童的控制由直接控制逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?、教育兒童自我控制、自我監(jiān)督。

6.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2） 體罰學生，經(jīng)教育不改的；（3） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

三、論述題

7.（1）確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能形成班級凝聚力，進而推動班集體的發(fā)展。

（2）建立得力的班集體。得力的班集體是班主任的“左膀右臂”，是維護和推動班級工作的有力助手，是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的。因此，建立一支隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。

（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的生活規(guī)律。

（4）組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動的過程中逐步成長起來的，而各種教育活動又可以使每個人都有機會為集體出力并展示自己的才能。

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵作用，是教育集體成員的重要手段。良好的班風是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。

（考生結(jié)合實例闡述，言之有理即可）

8.（1）識別教學內(nèi)容。正確識別認知的對象，是運用恰當?shù)闹橇寄艿那疤帷?/span>

（2）確立合理的智力活動原型。由于形成的心智技能一般存在于有著豐富經(jīng)驗的專家的頭腦中，因此，模擬確立模型的過程實際上是把專家頭腦中的觀念的、內(nèi)潛的、固定的經(jīng)驗“外化”為物質(zhì)的、展開的、活動的模式的過程。

（3）教師利用示范和講解，并有效進行分階段練習。由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此，在培訓方面只有分階段進行練習，才能獲得良好的教學效果。為提高分階段練習的成效，在培養(yǎng)工作方面，須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施，包括：①激發(fā)學習的積極性和主動性；②注意原型的完備性、獨立性和概括性；③適應培養(yǎng)階段的特征，正確使用言語；④注意學生的個別差異；⑤科學地進行練習。

（4）知識影響技能的形成。了解學生的知識基礎，并為學生提供相關知識。

（5）擺脫思維定勢的約束。思維定勢對新的智力技能的獲得常常形成阻礙。教師在教學過程中應對學生固有的思維方式有清晰的了解，提醒學生突破原有的思維定勢。

（6）注重培養(yǎng)學生認真思考的習慣和獨立思考的能力。同時要注意形成學生的概括性聯(lián)想，培養(yǎng)學生的概括力和靈活的思維品質(zhì)。

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