關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)(   )

A．關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

C．嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

D．聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

2．學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”。這體現(xiàn)了李老師(   )

A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)B.因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

3．馮老師在家訪時(shí)堅(jiān)持“四多四少”的原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任”。馮老師的做法(   )

A．不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題

C．可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

D．可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

4．剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見幾個(gè)學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師(   )

A．不能平等待生B.不能調(diào)適自我

C．不能嚴(yán)慈相濟(jì)D．不能有教無(wú)類

5．下列選項(xiàng)中，與“士別三日，當(dāng)刮目相待”有關(guān)的人物是(   )

A．呂布B.張飛

C．呂蒙D．司馬懿

6．下列選項(xiàng)中，屬于著名“銅車馬”出土地點(diǎn)的一項(xiàng)是(   )

A．開封B.洛陽(yáng)

C．西安D．南京

7．下列選項(xiàng)中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是(   )

A．火山地震B(yǎng).構(gòu)造地震

C．塌陷地震D．誘發(fā)地震

8．下列四種發(fā)電方式中，低碳、環(huán)保的一種是(   )

A．水力發(fā)電B.火力發(fā)電

C．核燃料發(fā)電D．風(fēng)力發(fā)電

9．下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱于世的一位是(   )

A．莫泊桑B.巴爾扎克

C．托爾斯泰D．普希金

10．下列先秦思想家中，主張施仁政王道的一位是(   )

A．管子B.墨子

C．荀子D．孟子

11．下列節(jié)日中，“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)”所描寫的是(   )

A．清明節(jié)B.端午節(jié)

C．中秋節(jié)D．重陽(yáng)節(jié)

參考答案及解析

1.A【解析】班主任老師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格。平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。關(guān)心學(xué)生健康。維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

2.C【解析】體現(xiàn)了李老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘為人梯的精神，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“愛崗敬業(yè)”。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)。勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

3.C【解析】體現(xiàn)了馮老師注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)。

4.B【解析】體現(xiàn)了宋老師不能調(diào)適自我。把生活和工作中的不愉快帶到課堂上，影響師生關(guān)系。

5.C【解析】“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，選自《資治通鑒》。三國(guó)時(shí)期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮讀書。一段時(shí)間后，都督魯肅來(lái)視察呂蒙的防地。呂蒙就對(duì)蜀防劉備的事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚訝。呂蒙對(duì)魯肅說(shuō)道：“士別三日，當(dāng)刮目相看?！?

6．C【解析】秦始皇陵“銅車馬”是秦始皇陵的大型陪葬銅車馬模型，1980年出土于中國(guó)陜西臨潼(西安)秦始皇陵墳丘西側(cè)。共兩乘，一前一后排列。經(jīng)復(fù)原，大小約為真人真馬的二分之一。制作年代約在陵墓興建時(shí)期，即公元前221~前210年間。

7．B【解析】構(gòu)造地震亦稱“斷層地震”，是地震的一種，由地殼(或巖石圈，少數(shù)發(fā)生在地殼以下的巖石圈上地幔部位)發(fā)生斷層而引起。地殼(或巖石圈)在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中發(fā)生形變，當(dāng)變形超出了巖石的承受能力，巖石就發(fā)生斷裂，在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)中長(zhǎng)期積累的能量迅速釋放，造成巖石振動(dòng)，從而形成地震。波及范圍大，破壞性很大。世界上90％以上的地震、幾乎所有的破壞性地震都屬于構(gòu)造地震。目前已記錄到的大構(gòu)造地震震級(jí)為8．9級(jí)(智利，1960年5月22日)。

8．D【解析】把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，再把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電力動(dòng)能，這就是風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力發(fā)電的原理，是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再透過增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來(lái)促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。

9．A【解析】莫泊桑，1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒落貴族家庭。故鄉(xiāng)的生活與優(yōu)美的大自然給莫泊桑的影響很深，成為了他日后文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要源泉。莫泊桑以短篇小說(shuō)著稱于世。

10．D【解析】孟子(約公元前372～公元前289)，名軻，字子輿，鄒國(guó)(現(xiàn)山東省鄒城市)人，有人認(rèn)為鄒國(guó)是魯國(guó)的附屬國(guó)，也有人說(shuō)孟子是魯國(guó)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、政治家、文學(xué)家。儒家的主要代表人物之一，屬于儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政；在學(xué)說(shuō)上推崇孔子，反對(duì)楊朱、墨翟。孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。

11．D【解析】詩(shī)句出自唐朝崔國(guó)輔的《九月九日》：“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)。九日陶家雖載酒，三年楚客已沾裳?！敝仃?yáng)節(jié)有登高，插茱萸的習(xí)俗，也表達(dá)了重陽(yáng)節(jié)渴望全家團(tuán)圓的心愿。

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