關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，( )在高層。

A.尊重的需要

B.歸屬和愛的需

C.缺失需要

D.自我實現(xiàn)

2.蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都能引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他關(guān)心和感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！边@句話說明教師要( )。

A.了解中學(xué)生發(fā)展的主要理論和新研究成果

B.熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識和獲得技能的過程

C.了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程

D.熟悉中學(xué)生的年齡特征和個體發(fā)展的差異性

3.某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗結(jié)果如此相同，說明其( )。

A.信度高

B.效度高

C.區(qū)分度高

D.平衡度高

4. 班級成員在認(rèn)識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，從而增強(qiáng)班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有( )。

A.共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則

B.共同的目標(biāo)

C.共同的組織機(jī)構(gòu)

D.平等、相容的氛圍

5.學(xué)校教育的基本途徑是( )。

A.教學(xué)

B.教育

C.課外活動

D.綜合實踐活動

6.下列哪種方法是學(xué)校德育教育的基本方法?( )。

A.榜樣教育法

B.說服教育法

C.道德敘事法

D.交往實踐法

7.“春風(fēng)化雨”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.自我教育法

D.品德評定法

8.既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前的起點( )。

A.課程評價

B.課程模式

C.課程實施

D.課堂反饋

9.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000 001 002逐一嘗試直到998 999，終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略( )。

A.推理式

B.算法式

C.演繹式

D.啟發(fā)式

10.新課程的轉(zhuǎn)變要求新的教學(xué)觀與之相適應(yīng)，新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀是( )。

A.教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程

B.教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

C.教學(xué)是課程付出和服從的過程

D.教學(xué)是課程實行和驗收的過程

【參考答案解析】

1.D【解析】本題考查的是馬斯洛需要層次理論。馬斯洛把需要分為五個層次，其中，低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在高層次的是自我實現(xiàn)的需要。故本題選擇D。

2.D【解析】蘇霍姆林斯基所言主要是指要了解學(xué)生的需要、興趣和特點，是屬于學(xué)生的年齡特征和個體發(fā)展差異性的范疇。

3.A【解析】多次測量效果一致是信度高。

4.B【解析】班集體的基本特征(1)明確的共同目標(biāo)。(2)一定的組織結(jié)構(gòu)。(3)一定能夠共同生活的準(zhǔn)則。(4)集體成員之間互相平等、心理相容的氛圍。

5.C【解析】教育途徑的主要形式有：教學(xué)(上課、輔導(dǎo)、參觀、家庭作業(yè)等)、思想教育(思想政治課、團(tuán)隊活動、社會活動、節(jié)日教育、班主任工作)、綜合實踐活動、咨詢與指導(dǎo)、社會實踐、課外活動等等，其中教學(xué)是其基本途徑。

6.B【解析】德育中常用的基本方法是說服教育法，說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。道德敘事法是通過講述、講故事的方式向?qū)W生講授道德故事的方法，從而幫助學(xué)生從道德認(rèn)知層面知道是非善惡。

7.B【解析】“春風(fēng)化雨”比喻循循善誘，潛移默化的教育，因此屬于陶冶教育法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。自我教育法作為學(xué)校德育的一種方法，要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。品德評價法,即班主任依據(jù)學(xué)生守則、中學(xué)德育大綱等要求對學(xué)生的思想和言行作出評判,以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和鞏固。

8.A【解析】課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。所以，課程評價既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前的起點。本題選A。課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程內(nèi)容能否有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，能否被學(xué)生接受并促進(jìn)其身心發(fā)展，都需通過實施才能得到答案。

9.B【解析】問題解決常用的策略有嘗試策略和啟發(fā)策略。其中，嘗試策略又叫算法策略，指的是將所有問題解決的方法都嘗試一遍，直到問題得以解決。所以，題干的表述屬于算法式。

10.B【解析】現(xiàn)代教學(xué)觀：①教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。②教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程③教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果④教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。結(jié)合選項可知B選項正確。

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