關(guān)鍵詞： 全國招教 2019

一.單項(xiàng)選擇題

1.教育法規(guī)根本的本質(zhì)特征是它具有（ ）。

A.階級性

B.平等性

C.全社會(huì)性

D.強(qiáng)制性

2.按照我國教育法規(guī)的縱向形式層次劃分，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（ ）。

A.教育基本法

B.教育單行法

C.教育行政法規(guī)

D.教育行政規(guī)章

3.我國《教師法》第四條第二款“全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師”的規(guī)定屬于（ ）。

A.一般性規(guī)范

B.原則性規(guī)范

C.概念性規(guī)范

D.技術(shù)性規(guī)范

4.在我國教育法律體系中，處于“母法”地位的是（ ）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

5.國家教育行政部門有權(quán)制定（ ）。

A.教育法律

B.地方性教育法規(guī)

C.部門教育規(guī)章

D.教育行政法規(guī)

6.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》及《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，侮辱、毆打教師、學(xué)生的行為，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的（ ）。

A.行政法律責(zé)任

B.民事法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D.違憲責(zé)任

7.教師有“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”的情形，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門（ ）。

A.給予行政處分或解聘

B.送交司法機(jī)關(guān)

C.批評教育

D.罰款

8.學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯教師的合法權(quán)益，教師可提出申訴，受理申訴的機(jī)關(guān)為（ ）。

A.司法機(jī)關(guān)

B.當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門

C.上一級人民政府有關(guān)行政部門

D.主管教育行政部門

9.學(xué)生對學(xué)校按照學(xué)生管理規(guī)定給予的處分不服提出申訴，其被申訴人是（ ）。

A.所在學(xué)校

B.主管教育行政部門

C.所在學(xué)校校長

D.班主任

10.在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，以推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的要求是（ ）。

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人

D.終身學(xué)習(xí)

【參考答案解析】

1.A【解析】教育法規(guī)是上層建筑的一個(gè)組成部分，具有很強(qiáng)的階級性，這是教育法規(guī)根本的本質(zhì)特征。

2.B【解析】教育單行法律一般是由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面具體問題的規(guī)范性文件，其效力低于《中華人民共和國憲法》和教育基本法。例如，《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》等。

3.B【解析】一般性規(guī)范的職能在于確認(rèn)可以成為法的基礎(chǔ)的重要的事實(shí)，如確認(rèn)教育制度等。概念性規(guī)范的職能在于明確法律概念，也稱為定義性規(guī)范。原則性規(guī)范所表達(dá)的教育法律原則是一種具有綜合性、穩(wěn)定性的原理和準(zhǔn)則。原則性規(guī)范按照其內(nèi)容的性質(zhì)可分為政策性規(guī)范和公理性規(guī)范兩種。教育政策性法律原則具有號召性、比較概括、內(nèi)容主要是設(shè)立某種義務(wù)等特征。技術(shù)性規(guī)范是對法律文件的技術(shù)性事項(xiàng)做出規(guī)定的規(guī)范，具體包括業(yè)務(wù)性規(guī)范、委任性規(guī)范和準(zhǔn)用性規(guī)范。

4.A【解析】在我國整個(gè)教育法律體系中，《中華人民共和國教育法》處于“母法”和“根本大法”的地位，具有高的法律權(quán)威。

5.C【解析】教育規(guī)章是中央和地方有關(guān)國家行政機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限和程序制定頒布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，有的稱為教育行政規(guī)章，包括部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章。

6.A【解析】侮辱、毆打教師、學(xué)生的行為不僅是我國《義務(wù)教育法》中明令禁止的，也是我國其他法律所不允許的，如有發(fā)生，據(jù)所造成傷害的不同程度追究其法律責(zé)任。違反《義務(wù)教育法》的，通常將其視為一般違法責(zé)任，因而制裁手段主要是行政制裁，以批評教育為主；違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7.A【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定。

8.D【解析】教師申訴是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度。

9.A【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者的權(quán)利，其中第四項(xiàng)規(guī)定：“對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。”根據(jù)這一規(guī)定，提起申訴的人須是受教育者或其監(jiān)護(hù)人，被申訴人是學(xué)?；蚪處?，申訴的事項(xiàng)須符合《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受理范圍。題干中學(xué)生對學(xué)校做出的處分不服而提出申訴，因此被申訴人是學(xué)校。

10.D【解析】略。

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