關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.()的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.教育局局長(zhǎng)

D.教育行政機(jī)關(guān)工作人員

2.小強(qiáng)覺(jué)得解數(shù)學(xué)題的過(guò)程挺有趣的，所以他經(jīng)常會(huì)找一些難題來(lái)做，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

A.主要?jiǎng)訖C(jī)

B.次要?jiǎng)訖C(jī)

C.直接動(dòng)機(jī)

D.間接動(dòng)機(jī)

3.對(duì)優(yōu)秀教師的表彰，著重的成績(jī)不包括()方面

A.教育教學(xué)

B.培養(yǎng)人才

C.政治述求

D.教學(xué)改革

4.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合()和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人

A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D.教育要求

5.按照皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，不同年齡的兒童的認(rèn)知能力差異正是由于他們各階段()發(fā)展水平上的差異所造成的

A.平衡能力

B.順應(yīng)能力

C.同化能力

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

6.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于( )。

A.中央

B.地方

C.學(xué)校

D.家庭

7. 我國(guó)當(dāng)代教師的根本任務(wù)是( )。

A.班集體建設(shè)

B.搞好教學(xué)工作

C.進(jìn)行思想品德教育

D.教書(shū)育人

8.在教學(xué)工作的基本程序中，( )是上好課的重要保證。

A.備課

B.上課

C.課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)

D.學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定

9. 在教育對(duì)象問(wèn)題上，提出“有教無(wú)類(lèi)”主張的是( )。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

10.知識(shí)直觀(guān)的類(lèi)型中，( )可以不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，廣泛使用。

A.實(shí)物直觀(guān)

B.模像直觀(guān)

C.言語(yǔ)直觀(guān)

D.符號(hào)直觀(guān)

【參考答案解析】

1.A【解析】《教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

2.C【解析】C直接動(dòng)機(jī)，是指由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身或科學(xué)內(nèi)容的吸引而直接引起的內(nèi)部動(dòng)力。它往往具有近景性，比較具體，有實(shí)效。D間接動(dòng)機(jī)，是指由于了解學(xué)習(xí)的社會(huì)意義而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，它具有遠(yuǎn)景性、持久性和社會(huì)性等特點(diǎn)。小強(qiáng)覺(jué)得解數(shù)學(xué)題的過(guò)程很有趣，是對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身的興趣，因此選C。

3.C【解析】《教師法》第三十三條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績(jī)優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)?！辈话–政治述求。

4.B【解析】《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.D【解析】皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)永恒的構(gòu)造過(guò)程。同化和順應(yīng)是構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的兩個(gè)過(guò)程。平衡能力是身體素質(zhì)的一種，它是指抵抗破壞平衡的外力，以保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。

6.B【解析】參見(jiàn)原法條。

7.D【解析】教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。我國(guó)學(xué)校教師現(xiàn)階段為實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)，就要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等’方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為提高民族素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

8.A【解析】教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，上課是整個(gè)教學(xué)工程的中心環(huán)節(jié);備課是上好課的重要保證;課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充環(huán)節(jié);學(xué)業(yè)成績(jī)的考核和評(píng)定是課堂教學(xué)效果的終反饋。

9.A【解析】孔子提倡“有教無(wú)類(lèi)”，意思是不分貴族與平民、不分國(guó)界與華夷，只要有心向?qū)W，都可以入學(xué)受教。

10.C【解析】言語(yǔ)直觀(guān)是在形象化的言語(yǔ)作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的想象而進(jìn)行的一種直觀(guān)的能動(dòng)的反映形式，與實(shí)物直觀(guān)和模像直觀(guān)相比，它的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用。

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