關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思所要描述的場景，屬于( )。

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

2.測(cè)得一名兒童的智商為60，他屬于( )。

A.正常兒童

B.智力超常兒童

C.弱智兒童

D.聾、啞、盲兒童

3.作報(bào)告、發(fā)通知、演講大都屬于( )。

A.正式交往

B.非正式交往

C.單向交往

D.雙向交往

4.屬于外部的不穩(wěn)定的歸因的是( )。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.機(jī)遇

5.態(tài)度的成分是( )。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.行為成分

D.能力成分

6.首先提出教育要心理學(xué)化的西方教育家是( )。

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.杜威

D.赫爾巴特

7.按照事物的本來面目予以揭示而不是憑臆測(cè)加以歪曲，教育心理學(xué)研究中應(yīng)遵循的這一原則是( )。

A.客觀性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.發(fā)展性原則

8.專家型教師相對(duì)于新手型教師在解決問題過程中的優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵在于( )。

A.記憶容量大

B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈

C.智力水平高

D.專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)

9.在加工信息的過程中傾向于依賴外界的環(huán)境和參照物，根據(jù)外界的情況作出自己的行為， 這屬于哪種認(rèn)知方式?( )

A.高智能型

B.高創(chuàng)造型

C.場依存型

D.場獨(dú)立型

10.下列學(xué)習(xí)策略屬于組織策略的是( )。

A.畫線

B.記筆記

C.列圖表

D.記憶術(shù)

【參考答案解析】

1.B【解析】有意想象又叫隨意想象，是根據(jù)一定的目的、自覺努力地進(jìn)行想象。這種想象具有一定的預(yù)見性、方向性，人在想象過程中根據(jù)一定的目的一直控制著想象的方向和內(nèi)容。

2.C【解析】常態(tài)智商為80一120，智商低于常態(tài)者是弱智兒童。

3.C【解析】單向交往是指交往的一方只發(fā)出信息，另一方只接受信息，無反饋系統(tǒng)。

4.D【解析】能力是內(nèi)部的穩(wěn)定的;努力是內(nèi)部的不穩(wěn)定的;任務(wù)難度是外部的穩(wěn)定的;機(jī)遇是外部的不穩(wěn)定的。

5.B【解析】態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的成分。研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。

6.B【解析】裴斯泰洛齊是西方教育史上第一個(gè)提出教育心理學(xué)化口號(hào)的教育家。他曾說：“我正在試圖將人類教學(xué)過程心理學(xué)化，試圖把教學(xué)與我的心智的本性、我的周圍環(huán)境以及我與別人的交往都協(xié)調(diào)一致起來。”

7.A【解析】客觀性原則就是按照客觀事物的本來面目予以揭示而不憑臆測(cè)加以歪曲。只有堅(jiān)持客觀性原則，才能對(duì)教育過程中心理現(xiàn)象的研究作出科學(xué)的解釋，才能保證在相同的條件下獲得一致的研究成果。

8.D【解析】專家型教師由于從教時(shí)間長，在長期的教學(xué)活動(dòng)中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自已的心得體會(huì)，無論在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢(shì)。

9.C【解析】所謂場，就是環(huán)境，心理學(xué)家把外界環(huán)境描述為一個(gè)場。美國心理學(xué)家赫爾曼?威特金認(rèn)為，有些人知覺時(shí)較多地受他所看到的環(huán)境信息的影響，有些人則較多地受身體內(nèi)部線索的影響。這種傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式，即場依存型;傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式，即場獨(dú)立型。

10.C【解析】畫線是復(fù)述策略，記筆記、記憶術(shù)是精細(xì)加工策略。

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