關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.在北京奧運(yùn)會上，很多游泳運(yùn)動員穿著“鯊魚皮”的泳衣進(jìn)行比賽，這種泳衣的構(gòu)造活動體現(xiàn)了哪種心理影響機(jī)制( )對問題解決的影響。

A.問題表征 B.遷移 C.定勢 D.原型啟發(fā)

2.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會價(jià)值的產(chǎn)品的( )

A.智力技能 B.思維品質(zhì) C.思維程序 D.能力或特性

3.從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致是( )

A.8歲左右 B.9歲左右 C. 10歲左右 D. 11歲左右

4.早晨或晚上時(shí)間充分被利用進(jìn)行學(xué)習(xí)，其效果往往優(yōu)于白天，這是由于白天受( )。

A.前攝抑制干擾 B.倒攝抑制干擾 C.單一抑制干擾 D.雙重抑制干擾

5.老師用教鞭指著黑板上已教過的生字，叫學(xué)生讀出來，這是( )。

A.識記 B.保持 C.再認(rèn) D.再現(xiàn)

6.教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于( )。

A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年

7.根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這屬于( )階段。

A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我感受

8.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在( )。

A.0~2歲 B.2~7歲 C.7~11歲 D.11~15歲

9.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段理論認(rèn)為，守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵是( )。

A.多維思維 B.自我中心思維 C.可逆思維 D.形式邏輯思維

10.有的人判斷客觀事物時(shí)容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式( )。

A.沖動型 B.沉思型 C.場依存型 D.場獨(dú)立型

【參考答案解析】

1.D【解析】原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界、人類社會和日常生活之中。鯊魚皮膚表面粗糙的V形皺褶可以大大減少水流的摩擦力，使身體周圍的水流更高效地流過，鯊魚得以快速游動。鯊魚皮泳衣的技術(shù)在于模仿鯊魚的皮膚。所以這種泳衣運(yùn)用的是鯊魚的原型。定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以熟悉的方式做出反應(yīng)或者解決問題。功能固著是指個體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的常用功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。動機(jī)狀態(tài)是指人們解決問題時(shí)的動機(jī)水平。

2.D【解析】創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的.有社會價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。

3.B【解析】小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致9歲左右。

4.D【解析】前攝抑制和倒攝抑制是白天學(xué)習(xí)效果沒有早晚學(xué)習(xí)效果好的原因。故本題選擇D。

5.C【解析】曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時(shí)能辨認(rèn)出來，就叫再認(rèn)。如遇到小時(shí)的朋友有熟悉感，或認(rèn)出學(xué)過的單詞，聽出唱過的歌曲等等。故本題選擇C。

6.A【解析】西方第一本《教育心理學(xué)》是桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》。世界上第一本《教育心理學(xué)》是1877年卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》。

7.C【解析】關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個體差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生;關(guān)注生存階段教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎?同事們怎么看我?領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干的不錯;關(guān)注情境階段教師越來越關(guān)心學(xué)生的成績，關(guān)注如何教好每一堂課的內(nèi)容，關(guān)系班級大小、時(shí)間的壓力和核對材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

8.D【解析】皮亞杰將人的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個階段：感知運(yùn)動階段(0—2歲)、前運(yùn)算階段(2—7歲)、具體運(yùn)算階段(7—11歲)和形式運(yùn)算階段(11—15歲)。

9.C【解析】理解性知識。

10.C【解析】根據(jù)認(rèn)知加工中對客觀環(huán)境提供線索的依賴程度，將認(rèn)知風(fēng)格分為：場獨(dú)立型和場依存型。場獨(dú)立型是指很容易將一個知覺目標(biāo)從他的背景中分離出來的能力。場獨(dú)立型學(xué)生一般偏愛自然科學(xué)與數(shù)學(xué)，能夠獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，不易受到暗示。因此堅(jiān)信自己答案的學(xué)生屬于場獨(dú)立型。場依存型是指在將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離時(shí)感到困難的知覺特點(diǎn)。場依存型學(xué)生一般偏愛社會科學(xué)，他們的學(xué)習(xí)常常依賴外部反饋。

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