關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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【每日一練】幼兒園保教能力

一、單項(xiàng)選擇題

1．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是(  )

A．注意傾聽           B．言語專業(yè)化

C．與孩子平等對話     D．用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵孩子

2.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（  ）

A.偏好分散刺激多于集中刺激       B.偏好直線多于曲線

C.偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式     D.偏好復(fù)雜的刺激

3.班級活動室一般要求人均面積不能低于（  ）平方米，即總面積不能低于50平方米。

A.2      B.3      C.1.5     D.2.5

4.教師在組織幼兒玩“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘”體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當(dāng)老狼、小羊示范玩一遍，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了（  ）

A.操作法     B.直觀法     C.發(fā)現(xiàn)法    D.電教法

5.埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是(  )

A.0～1.5歲   B.3～6歲    C.6～12歲    D.12～18歲

6.炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過?！边@種記憶現(xiàn)象是（  ）

A.再認(rèn)      B.識記       C.保持      D.回憶

7.在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于(  )方面的適應(yīng)能力。

A.主動性    B.獨(dú)立性    C.人際交往    D.規(guī)則意識

8.對幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了（  ）

A.個別教育原則    B.因材施教   C.保教結(jié)合    D.集體教育

9.現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（  ）

A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

B.以發(fā)展兒童智力為中心

C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展

D.為工作的母親照管兒童

10.兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（  ）

A.探究性注意     B.定向性注意

C.選擇性注意     D.狀態(tài)性注意

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】教師與幼兒的溝通語言要明確、通俗，便于幼兒理解。

2.D【解析】嬰兒注意選擇性對象的變化包括兩個方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；選擇性注意對象的復(fù)雜化，即從更多注意簡單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。

3.A【解析】班級活動室是室內(nèi)重要的活動空間。它是全班幼兒學(xué)習(xí)和活動的主要場所，除要求空氣流通、光線充足外，還要陳設(shè)整齊舒適，有足夠的面積。一般要求人均面積不能低于2平方米，即總面積不能低于50平方米。

4.B【解析】直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的方法。演示、示范、運(yùn)用范例屬于直觀法，直觀法是符合學(xué)前兒童思維特點(diǎn)，符合直觀性原則是兒童教育教學(xué)中常用的方法。題干中老師讓幼兒示范玩一遍游戲，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了直觀法。

5.B【解析】略。

6.A【解析】再認(rèn)是指識記過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。

7.C【解析】在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，包括幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處。

8.C【解析】略。

9.B【解析】學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化：（1）工業(yè)社會初期——主要為工作的母親照管兒童；（2）工業(yè)社會——不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展；（3）現(xiàn)代社會初期——以發(fā)展兒童智力為中心；（4）現(xiàn)代社會（20世紀(jì)80年代以后）——促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。

10.C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

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