關鍵詞： 特崗教師 2019

1.下雨的時候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋得很濕。以后，每當下雨，小王都會跑得很快，這是( )。

A.條件反射

B.逃避條件作用

C.回避條件作用

D.頓悟

2.下面哪種論述是學習與教學的認知觀點的佳例證?( )。

A.學生對所學材料感興趣是重要的

B.學生能夠得到對與錯的即時反饋是重要的

C.學生在課堂中感受快樂重要

D.學生能夠理解并儲存所學知識重要

3.當學生改正錯誤行為時，教師不再限制課間自由活動屬于( )。

A.正強化

B.負強化

C.正懲罰

D.負懲罰

4.( )屬于有意義的接受學習?

A.科學家搞研究發(fā)明

B.通過編歌謠背圓周率

C.通過聽課理解概念之間的關系

D.兒童嘗試走迷宮

5.( )指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋使錯誤率低。

A.程序教學

B.組織教學

C.個別化教學

D.集體教學

6.教師的勞動對象是一屆又一屆的學生，但每一屆學生都有不同的特點，教學內容和教學手段也會隨著時代發(fā)展不斷發(fā)生變化，不存在一勞永逸的教學模式，因此教師勞動教育有( )的特點。

A.重復性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.復雜性

7.在道德修養(yǎng)方面，良好的師生關系體現(xiàn)為( )。

A.民主平等關系

B.知識授受關系

C.相互促進關系

D.示范模仿關系

8.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種( )。

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

9.教師的教育對象千差萬別，靈活針對每個學生特點，提出不同要求和教學方法，一把鑰匙開一把鎖，使學生得到發(fā)展，體現(xiàn)教師( )的勞動特點。

A.復雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.連續(xù)性

10.與教師在教育教學過程中的主導地位相適應的一項基本權利是( )。

A.民主管理權

B.教育教學權

C.管理學生權

D.科學研究權

【參考答案解析】

1.B【解析】逃避條件作用：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加?；乇軛l件作用：當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體也可以自發(fā)地作出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。

2.D【解析】A、C兩項是人本主義學習理論的觀點，B項是行為主義學習理論的觀點。

3.B【解析】題干中撤銷一個厭惡刺激(限制課間自由活動)以增加學生行為(改正錯誤)發(fā)生的概率，體現(xiàn)了負強化。

4.C【解析】有意義學習的實質是將新知識與已有知識建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。奧蘇貝爾認為，學生學習主要是接受學習，學習主要是通過接受而發(fā)生，而不是通過發(fā)現(xiàn)。通過聽課理解概念之間的關系屬于有意義的接受學習。

5.A【解析】程序教學是一種個別化的教學方式，根據對學習過程的設想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或者程序材料呈現(xiàn)，要求學生做出選擇反應，然后給予正確答案以便核對，它讓學生對所學內容進行積極反應，給予強化和反饋，使錯誤率低。所以選擇A。

6.C【解析】教師勞動具有復雜性和創(chuàng)造性。其中創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)因材施教;(2)教學方法上的不斷更新;(3)教師需要“教育機智”。

7.C【解析】在道德修養(yǎng)方面，良好的師生關系體現(xiàn)為相互促進關系。

8.C【解析】我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。

9.B【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在：因材施教、教學方法的不斷更新、教師的教育機智。題干體現(xiàn)的是教師勞動創(chuàng)造性中的因材施教這一表現(xiàn)。

10.B【解析】與教師在教育教學過程中的主導地位相適應的一項基本權利是教育教學權。

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