關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，這是教師職業(yè)道德規(guī)范中的( )對(duì)教師在理想層面的要求。

A.教師育人 

B.愛(ài)國(guó)守法 

C.為人師表 

D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

2.愛(ài)國(guó)守法對(duì)教師在操作層面的底線(xiàn)要求( )。

A.不得敷衍塞責(zé)

B.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C.自覺(jué)抵制有償家教

D.不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行

3.通過(guò)擺事實(shí)講道理，來(lái)影響學(xué)生思想意識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和辨別是非善惡、是非觀念，形成正確觀念的方法是( )。

A.榜樣示范法 

B.說(shuō)服教育法 

C.實(shí)踐活動(dòng)法 

D.品德評(píng)價(jià)法

4.小林又一次偷拿水果攤上的蘋(píng)果，被老師叫到了辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說(shuō)明小林缺乏( )。

A.道德認(rèn)識(shí)教育 

B.道德情感教育 

C.道德意志教育 

D.道德行為教育

5.教師心理壓力是影響教師心理健康的重要因素，下列屬于教師心理壓力內(nèi)在壓力的是( )。

A.社會(huì)成員對(duì)教師在培養(yǎng)學(xué)生及遵守行為規(guī)范方面的高要求和高期望

B.教師自我期望值過(guò)高，但又經(jīng)常導(dǎo)致活動(dòng)失敗而引發(fā)心理壓力

C.教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)品德，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

D.教育改革的問(wèn)題，強(qiáng)制性要求老師貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)

6.德育的基本途徑是( )。

A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng) 

B.少先隊(duì)活動(dòng) 

C.各科教學(xué) 

D.班主任工作

7.如果個(gè)體能超越現(xiàn)實(shí)道德規(guī)范，達(dá)到完美自律境界，那么他的道德認(rèn)知發(fā)展處在( )。

A.習(xí)俗水平 

B.前習(xí)俗水平 

C.后習(xí)俗水平

D.相對(duì)功利取向水平

8.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。提出這一理論的心理學(xué)家是( )。

A.羅杰斯 

B.皮亞杰 

C.埃里克森 

D.弗洛伊德

9.王老師總是對(duì)其他老師講：男學(xué)生的邏輯思維強(qiáng)，所以數(shù)學(xué)好，女學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，所以英語(yǔ)好。王老師產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)，主要是( )因素的影響。

A.暈輪效應(yīng) 

B.首因效應(yīng) 

C.近因效應(yīng) 

D.刻板印象

10.經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問(wèn)題，這時(shí)教師處于發(fā)展的( )階段。

A.關(guān)注生存 

B.關(guān)注情境 

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我

【參考答案解析】

1.A【解析】《教師職業(yè)道德規(guī)范》中“教書(shū)育人”是指：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2.D【解析】《教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛(ài)國(guó)守法”是指：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

3.B【解析】說(shuō)服教育法是指通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。

4.C【解析】小林知道私拿別人東西不對(duì)，表明他已有正確的道德認(rèn)識(shí)，但有時(shí)候忍不住，表明其缺乏道德意志，教師應(yīng)從培養(yǎng)其道德意志入手。

5.B【解析】B屬于內(nèi)在壓力。ACD均屬于外在壓力。

6.C【解析】德育的途徑包括：(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);(2)課外、校外活動(dòng);(3)勞動(dòng);(4)少先隊(duì)活動(dòng);(5)班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì);(6)班主任工作。其中，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本途徑。因此，答案為C。

7.C【解析】科爾伯格將兒童的道德發(fā)展劃分為三水平六階段，三水平分別是前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約定向階段和普遍原則的道德定向階段，普遍原則階段是兒童道德發(fā)展的高階段，故選C。

8.B【解析】皮亞杰通過(guò)對(duì)偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過(guò)程。因此，答案為B。

9.D【解析】刻板印象指對(duì)各類(lèi)人群持有的固定看法，并以此作為判斷評(píng)價(jià)其性格的依據(jù)，它往往與職業(yè)、地區(qū)、性別、年齡、民族等方面有關(guān)。王老師對(duì)男女學(xué)生的認(rèn)識(shí)屬于依據(jù)性別形成的刻板印象。

10.B【解析】教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存，處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性;關(guān)注情境，當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段;關(guān)注學(xué)生，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

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