關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2019

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 2020山東威海教師招聘：試題試卷（二）

第一部分（共35題，30分）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列選項(xiàng)中有且只有一項(xiàng)是符合題意的，錯(cuò)選、多選、不選均不得分，本題共25小題，每小題0.8分，共20分）

1.2018年12月10日，紀(jì)念《世界人權(quán)宣言》發(fā)表70周年座談會(huì)在北京舉行。習(xí)近平主席發(fā)來(lái)賀信，強(qiáng)調(diào)《世界人權(quán)宣言》是人類文明發(fā)展史上具有重大意義的文獻(xiàn)，對(duì)世界人權(quán)事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

關(guān)于《世界人權(quán)宣言》以及習(xí)主席的賀信內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.《世界人權(quán)宣言》是聯(lián)合國(guó)的基本法之一，是第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)果

B.《世界人權(quán)宣言》作為第一個(gè)人權(quán)問(wèn)題的國(guó)際文件，為國(guó)際人權(quán)領(lǐng)域的實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)

C.習(xí)主席強(qiáng)調(diào)我國(guó)要奉行以人民為中心的人權(quán)理念，把人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)作為首要的基本人權(quán)

D.習(xí)主席強(qiáng)調(diào)人民幸福生活是大的人權(quán)，我黨一直以來(lái)把為人民謀幸福、為人類謀發(fā)展作為奮斗目標(biāo)

2.習(xí)近平在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話中提到：40年春風(fēng)化雨、春華秋實(shí)，改革開(kāi)放極大改變了中國(guó)的面貌、中華民族的面貌、中國(guó)人民的面貌、中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌，我們實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“偉大飛躍”，下列不屬于三個(gè)“偉大飛躍”的是（）

A.中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍

B.中國(guó)特色社會(huì)主義迎來(lái)了從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍

C.中國(guó)人民迎來(lái)了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍

D.中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)了從不成熟到成熟的偉大飛躍

3.黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記以超凡的政治智慧和舍我其誰(shuí)的歷史擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民推進(jìn)改革開(kāi)放取得重大突破，引領(lǐng)改革開(kāi)放邁向新境界，展現(xiàn)新特征。關(guān)于新時(shí)代改革開(kāi)放的鮮明特征，下列理解正確的是（）

①以偉大革命定性改革開(kāi)放②以主要矛盾統(tǒng)籌改革開(kāi)放

③以戰(zhàn)略思維引領(lǐng)改革開(kāi)放④以自我革命推動(dòng)改革開(kāi)放

A.①②③B.①③④

C.①②④D.①②③④

4.習(xí)近平同志在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開(kāi)班式上的重要講話中提出“三個(gè)一以貫之”的重大理論和實(shí)踐概括，是對(duì)黨在新時(shí)代統(tǒng)攬“四個(gè)偉大”、決勝全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的科學(xué)指引。關(guān)于“三個(gè)一以貫之”，下列表述不正確的是（）

A.堅(jiān)持正風(fēng)肅紀(jì)、嚴(yán)懲腐敗要一以貫之

B.推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程要一以貫之

C.堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之

D.增強(qiáng)憂患意識(shí)、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之

5.老子說(shuō):“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。”這里蘊(yùn)含的哲理是（）

A.矛盾的同一性B.矛盾的斗爭(zhēng)性

C.矛盾的普遍性D.矛盾的特殊性

6.下列命題中，不包含辯證法思想的是（）

A.“窮則變，變則通，通則久”B.“塞翁失馬，焉知非?！?/span>

C.“天不變，道亦不變”D.“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”

7.“地理環(huán)境是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的要前提”，這個(gè)觀點(diǎn)（）

A.是地理環(huán)境決定論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)B.是舊唯物主義的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

C.是唯物史觀的正確觀點(diǎn)D.是機(jī)械決定論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

8.“故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變；見(jiàn)瓶水之冰，而知天下之寒，魚(yú)鱉之藏也?！毕铝羞x項(xiàng)與古文蘊(yùn)含的哲理相似的是（）

A.見(jiàn)微以知萌，見(jiàn)端以知末B.凡益之道，與時(shí)偕行

C.兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折D.只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林

9.政府為了保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，對(duì)部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)品規(guī)定了保護(hù)價(jià)格。為了采取這種價(jià)格政策，應(yīng)采取相應(yīng)的措施是（）

A.取消農(nóng)業(yè)稅B.對(duì)城鎮(zhèn)居民實(shí)行糧食配給制

C.當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩時(shí)進(jìn)行收購(gòu)D.擴(kuò)大農(nóng)民家電消費(fèi)

10.以下選項(xiàng)中（）不屬于擴(kuò)張性貨幣政策控制工具。

A.大幅度調(diào)降法定存款準(zhǔn)備金率B.大幅度調(diào)降央行再貼現(xiàn)率

C.積極從事公開(kāi)市場(chǎng)操作D.大幅度增發(fā)國(guó)債

11.下列關(guān)于失業(yè)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A.摩擦性失業(yè)是指勞動(dòng)者在非正常流動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的失業(yè)

B.結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、產(chǎn)業(yè)興衰而造成的失業(yè)

C.通貨膨脹與失業(yè)率之間存在著反向變動(dòng)關(guān)系

D.周期性失業(yè)是指在經(jīng)濟(jì)周期中的衰退或蕭條階段因需求下降而造成的失業(yè)

12.下列關(guān)于法的作用，不正確的說(shuō)法是（）

A.法律規(guī)范通過(guò)配置人們?cè)诜缮系臋?quán)利義務(wù)以及規(guī)定違反法律規(guī)定所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，設(shè)定人們的行為模式，引導(dǎo)人們?cè)诜伤S可的范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)

B.法律的評(píng)價(jià)作用的特點(diǎn)在于，它是用法律的規(guī)范性、統(tǒng)一性、普遍性、強(qiáng)制性和綜合性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判人們的行為，是評(píng)價(jià)人們行為的法律意義，其標(biāo)準(zhǔn)和是合法或不合法，違法還是不違法

C.法律之所以有測(cè)試作用，是因?yàn)榉删哂幸?guī)范性、確定性的特點(diǎn)

D.執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)的法律主要體現(xiàn)著法律的社會(huì)性，因此，在本質(zhì)上與法律在維護(hù)階級(jí)統(tǒng)治方面的作用是矛盾的

13.根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，某市擬將所管轄的一個(gè)縣變?yōu)槭休爡^(qū)。根據(jù)憲法規(guī)定，上述改變應(yīng)由下列哪一機(jī)關(guān)批準(zhǔn)（）

A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

C.國(guó)務(wù)院D.所在的省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

14.某小區(qū)已建有A大型超市，為滿足需要，某市人民政府?dāng)M在該小區(qū)內(nèi)再建一所超市，甲公司和乙公司先后向某市人民政府提出申請(qǐng)，甲公司獲批準(zhǔn)。下列哪一種說(shuō)法是正確的（）

A.A超市有權(quán)對(duì)某市人民政府批準(zhǔn)再建超市的決定提起行政訴訟

B.乙公司有權(quán)對(duì)某市人民政府批準(zhǔn)甲公司申請(qǐng)的行為提起行政訴訟

C.某市人民政府按照甲公司和乙公司申請(qǐng)的先后順序作出批準(zhǔn)決定是不合法的

D.某市人民政府須在受理甲公司和乙公司的申請(qǐng)之日起20日內(nèi)作出批準(zhǔn)與否的決定

15.下列選項(xiàng)中不能提起行政復(fù)議的行為是（）

A.某市公安車管部門(mén)發(fā)布了排氣量在1升以下的汽車不予上牌照的規(guī)定，并據(jù)此對(duì)吳某汽車不予上牌照的行為

B.某鄉(xiāng)政府發(fā)布通告勸導(dǎo)農(nóng)民種植高產(chǎn)農(nóng)作物的行為

C.城建部門(mén)將施工企業(yè)的資質(zhì)由一級(jí)變更為二級(jí)的行為

D.民政部門(mén)對(duì)王某成立社團(tuán)的申請(qǐng)不予批準(zhǔn)的行為

16.賈某騎摩托車違章撞傷田某，造成田某腿部表皮破裂。賈某送田某到醫(yī)院治療，護(hù)士未作皮試，即給田某注射破傷風(fēng)針，田某因藥物過(guò)敏而死。賈某的行為對(duì)田某死亡而言屬于（）

A.過(guò)失殺人罪B.過(guò)失致人重傷罪

C.交通肇事罪D.意外事件

17.“金玉其外，敗絮其中”出自哪位作家的作品（）

A.劉基《賣柑者言》B.蒲松齡《聊齋志異》

C.吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》D.曾樸《孽海花》

18.下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是（）

A.《第十二夜》B.《哈姆雷特》

C.《李爾王》D.《麥克白》

19.以下關(guān)于中國(guó)古代醫(yī)學(xué)，說(shuō)法不正確的是（）

A.中醫(yī)的“四診法”是由扁鵲總結(jié)得出的

B.“五禽戲”是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴五種動(dòng)物所創(chuàng)的中國(guó)傳統(tǒng)健身方法

C.“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景

D.麻沸散是世界上早的麻醉劑

20.關(guān)于我國(guó)的節(jié)氣，以下說(shuō)法不正確的是（）

A.公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置

B.“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時(shí)節(jié)的景象

C.節(jié)氣反映了月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

D.二十四節(jié)氣的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，其中反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明

21.歷史學(xué)家們認(rèn)為：“17世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決條件。”據(jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面重要的先驅(qū)者是（）

A.達(dá)爾文B.牛頓C.拉瓦錫D.法拉第

22.從15世紀(jì)中葉到17世紀(jì)中葉，在一系列科學(xué)革命的推動(dòng)下，近代科學(xué)以嶄新的面貌誕生于歐洲。關(guān)于近代科學(xué)革命，下列表述不正確的是（）

A.近代科學(xué)革命以哥白尼創(chuàng)立日心說(shuō)為開(kāi)端

B.薩維留斯所著的《人體結(jié)構(gòu)》一書(shū)標(biāo)志著人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的飛躍

C.牛頓所倡導(dǎo)的“現(xiàn)象觀察，邏輯判斷，數(shù)學(xué)演繹，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的研究方法已成為近代科學(xué)研究的準(zhǔn)則

D.笛卡爾將函數(shù)的概念帶進(jìn)了數(shù)學(xué)

23.我國(guó)是世界上礦種齊全、資源基本配套的少數(shù)國(guó)家之一，已發(fā)現(xiàn)170多種礦產(chǎn)。下列對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)表述正確的是（）

A.礦種及探明儲(chǔ)量多，人均占有量中等

B.貧礦多，富礦少

C.伴生、共生礦產(chǎn)及復(fù)雜的綜合礦少，綜合利用率較高

D.礦產(chǎn)分布散，采集困難

24.關(guān)于我國(guó)的水資源與水能，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.我國(guó)是一個(gè)水資源短缺、水災(zāi)頻繁的國(guó)家

B.我國(guó)水能資源理論蘊(yùn)藏量居世界首位

C.我國(guó)已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)家之一

D.我國(guó)水能大部分分布在西南地區(qū)，按河流統(tǒng)計(jì)以雅魯藏布江水系多

25.下列有關(guān)公文格式的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）

A.附件名稱不加書(shū)名號(hào)，其后也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

B.加蓋印章的公文，落款處一般不再署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱

C.附注是公文印發(fā)傳達(dá)范圍等需要說(shuō)明的事項(xiàng)

D.聯(lián)合行文時(shí)，發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志中的“文件”兩字應(yīng)另起一行，置于聯(lián)署機(jī)關(guān)名稱之下，并居中排右

二、多項(xiàng)選擇題（在下列選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，錯(cuò)選、多選、少選均不得分，本題共10小題，每小題1分，共10分）

26.“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為枳”，這說(shuō)明（）

A.事物的存在和發(fā)展，同一定的條件相關(guān)，因而辦事情、想問(wèn)題，須顧及這些條件，從實(shí)際出發(fā)

B.外在的環(huán)境和條件直接影響著事物的存在與發(fā)展，因而，外因是事物發(fā)展變化的根本原因

C.事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾，但外因也是事物發(fā)展變化不可缺少的條件

D.矛盾的主要方面和次要方面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

27.“原因和結(jié)果是我們思維的創(chuàng)造物”，“在自然界中，既沒(méi)有原因，也沒(méi)有結(jié)果”，對(duì)這句話理解正確的有（）

A.符合唯物辯證法的基本觀點(diǎn)

B.是唯心主義的非決定論

C.否定了原因和結(jié)果的客觀性

D.否認(rèn)了科學(xué)認(rèn)識(shí)的客觀依據(jù)

28.每一個(gè)復(fù)雜的生物個(gè)體都是由各種不同的細(xì)胞構(gòu)成的系統(tǒng)，其中每個(gè)細(xì)胞中的DNA都包含了該生物個(gè)體所有性狀的遺傳信息。這段話蘊(yùn)涵的哲理有（）

A.整體和部分是相互滲透的

B.整體和部分在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

C.整體等于部分之和

D.整體具有部分所不具有的特性

29.習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?！边@說(shuō)明（）

A.民族區(qū)域自治地方自主管理本地區(qū)內(nèi)部事務(wù)

B.民族地區(qū)的穩(wěn)定是民族區(qū)域自治制度前提

C.中華民族偉大復(fù)興離不開(kāi)少數(shù)民族地區(qū)繁榮發(fā)展

D.搞好民族間團(tuán)結(jié)是我國(guó)解決民族問(wèn)題的重要措施

30.在處理中國(guó)與國(guó)際社會(huì)關(guān)系的問(wèn)題上，我國(guó)憲法新增內(nèi)容有（）

A.中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的對(duì)外政策B.堅(jiān)持和平發(fā)展道路

C.堅(jiān)持互利共贏的戰(zhàn)略D.推動(dòng)構(gòu)造人類命運(yùn)共同體

31.依照法律被剝奪政治權(quán)利的人，可以行使的權(quán)利和自由是（）

A.申訴權(quán)B.受教育權(quán)

C.繼承權(quán)D.勞動(dòng)權(quán)

32.古典主義音樂(lè)指的是1730～1820年這一段時(shí)間的歐洲主流音樂(lè)。其杰出代表包括（）

A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.柴可夫斯基

33.我國(guó)資源總量豐富，但人均占有量少，總體質(zhì)量不高，分布不均，開(kāi)發(fā)程度和利用率低，主要體現(xiàn)在（）

A.資源危機(jī)B.廢棄物不斷增加

C.非可再生資源逐漸減少D.因使用不當(dāng)造成的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染

34.下列關(guān)于城市霧霾天氣及其危害的說(shuō)法，正確的有（）

A.霧霾的主要組成包括二氧化碳、氮氧化物和細(xì)顆粒物

B.空氣濕度很低時(shí)就會(huì)發(fā)生霧霾天氣

C.霧霾天氣會(huì)影響人體呼吸系統(tǒng)的正常工作

D.霧霾天氣是心血管疾病患者的“健康殺手”

35.關(guān)于氣象災(zāi)害的說(shuō)法，正確的是（）

A.旱災(zāi)、洪災(zāi)、寒潮、臺(tái)風(fēng)等是對(duì)中國(guó)影響較大的主要災(zāi)害性天氣

B.寒潮預(yù)警分為四級(jí)，分別以藍(lán)色、黃色、橙色、紅色表示

C.在夏秋季節(jié)，中國(guó)東南沿海常常受到熱帶風(fēng)暴——臺(tái)風(fēng)的侵襲

D.我國(guó)黃河中下游地區(qū)在每年6月、7月會(huì)出現(xiàn)梅雨天氣

第二部分（共95題，70分）

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10小題，每小題0.6分，共6分)

36.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是《大教學(xué)論》。（）

37.班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。（）

38.教師職業(yè)勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的。（）

39.音樂(lè)屬于“騎士七技”的范圍。（）

40.智育是教育者向受教育者傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）

41.一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很強(qiáng)或達(dá)到佳動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生，一定能表現(xiàn)出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)行為。 （）

42.能力是順利地完成某種活動(dòng)所備的個(gè)性心理特征。 （）

43.教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問(wèn)題是教學(xué)重難點(diǎn)的確定。（）

44.處于前運(yùn)算階段的兒童，思維具有的典型特點(diǎn)是自我中心性、可逆性和刻板性。（）

45.學(xué)校對(duì)教師考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，不用聽(tīng)取教師本人的意見(jiàn)。 （  ）

四、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共65小題，每小題0.6分，共39分）

46.一般來(lái)說(shuō)，人們從兩個(gè)角度給教育下定義，這兩個(gè)角度分別是（）

A.社會(huì)和個(gè)體B.廣義和狹義

C.家庭和學(xué)校D.學(xué)校和社會(huì)

47.（）是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，是典型的“美國(guó)版”教育學(xué)，是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。

A.批判教育學(xué)B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教育學(xué)D.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

48.世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的孩子，不同的孩子要有不同的教育方式。這一觀點(diǎn)主要反映了教師教學(xué)應(yīng)該遵循（）原則。

A.溫故知新B.因材施教

C.循序漸進(jìn)D.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一

49.就教師與學(xué)生的關(guān)系而言，教師要扮演多重角色，其中（）要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握人類長(zhǎng)期積累的基本的知識(shí)與技能。

A.家長(zhǎng)代理人的角色B.研究者角色

C.傳道、授業(yè)、解惑者角色D.管理者角色

50.“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣”，“唯上智與下愚不移”體現(xiàn)了()

A.教育論B.環(huán)境決定論

C.唯心主義思想D.遺傳決定論

51.將孔子因人而異的教學(xué)方法概括為“孔子施教，各因其材”的是（）

A.孟子B.荀子

C.曾子D.朱熹

52.衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.教育目的B.教育任務(wù)

C.教育規(guī)律D.教育原則

53.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為參照標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)評(píng)價(jià)類型為（）

A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)

54.在一些山區(qū)，有的農(nóng)村小學(xué)將不同年級(jí)的學(xué)生編排在同一班級(jí)，由一個(gè)老師在同一節(jié)課內(nèi)進(jìn)行教學(xué)、布置作業(yè)。這種教學(xué)組織形式是（）

A.合作學(xué)習(xí)B.分層教學(xué)

C.走班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

55.在教學(xué)中，教師的教依賴于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)離不開(kāi)教師的教，教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。下面對(duì)“教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律”理解錯(cuò)誤的是（）

A.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

B.充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性

C.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系

D.學(xué)生主體作用的發(fā)揮不用依賴于教師的主導(dǎo)作用

56.（）是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。

A.同桌B.小組

C.班級(jí)D.年級(jí)

57.指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制

C.癸丑學(xué)制D.癸卯學(xué)制

58.在教育過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的語(yǔ)文老師采用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，凡是和答案不一致的，都是錯(cuò)誤的。這無(wú)疑會(huì)束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了教育的（）

A.隱性功能B.顯性功能

C.正向功能D.負(fù)向功能

59.個(gè)體身心發(fā)展的“多因素相互作用論”提出的觀點(diǎn)不包括（）

A.人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果

B.關(guān)注的重點(diǎn)是人的學(xué)習(xí)

C.教育活動(dòng)中重視主客體之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系

D.人是能動(dòng)的實(shí)踐主體，沒(méi)有個(gè)體的積極參與，個(gè)體的發(fā)展是不能實(shí)現(xiàn)的

60.對(duì)一個(gè)“教學(xué)班”的教學(xué)管理是班主任重要的管理職能之一。對(duì)班級(jí)教學(xué)管理內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的是（）

A.明確教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)

B.建立行之有效的班級(jí)教學(xué)秩序

C.建立班級(jí)管理指揮系統(tǒng)

D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考試

61.“環(huán)境決定論”認(rèn)為環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起決定作用?！碍h(huán)境決定論”的代表人物有（）

A.柏拉圖B.班杜拉

C.蘇格拉底D.華生

62.作業(yè)的布置與批改有其基本要求。以下不在“基本要求”之列的選項(xiàng)是（）

A.及時(shí)批改B.分量適當(dāng)

C.不予反饋D.目的明確

63.教師是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，具有地位、能體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)性質(zhì)的知識(shí)是（）

A.政治理論知識(shí)B.學(xué)科知識(shí)

C.教育理論知識(shí)D.實(shí)踐性知識(shí)

64.對(duì)不完成任務(wù)或者行為不良的學(xué)生展開(kāi)研究，適合采用的方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)研究B.個(gè)案研究

C.定量研究D.定性研究

65.教師在上課時(shí)，直接出示各種與教材內(nèi)容相關(guān)的照片、幻燈片和教學(xué)模型，這種教學(xué)形式被稱為（）

A.模像直觀B.言語(yǔ)直觀

C.實(shí)物直觀D.抽象直觀

66.某學(xué)校組織學(xué)生去農(nóng)基地體驗(yàn)農(nóng)耕，小黑在經(jīng)歷了辛苦的農(nóng)業(yè)耕作后，更珍惜在課室學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，在學(xué)業(yè)上更加刻苦。根據(jù)日本社會(huì)教育學(xué)家柴野昌山的分類，學(xué)農(nóng)的經(jīng)歷對(duì)于小黑的教育功能是（）

A.正向顯性功能B.正向隱性功能

C.負(fù)向隱性功能D.負(fù)向顯性功能

67.在人的身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是（）

A.學(xué)校教育B.家庭教育

C.社會(huì)教育D.自我教育

68.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）

A.教育B.遺傳

C.環(huán)境D.主觀能動(dòng)性

69.學(xué)校的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展到一定階段的然產(chǎn)物，世界上許多國(guó)家在進(jìn)入（）后出現(xiàn)了學(xué)校。

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)早期

70.（）亦稱“活動(dòng)課程”，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)。

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程

C.經(jīng)驗(yàn)課程D.綜合課程

71.現(xiàn)在越來(lái)越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)走進(jìn)了校園課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來(lái)越多的人去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。

A.政治B.人口

C.文化D.經(jīng)濟(jì)

72.教師教學(xué)的影響不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后，這反映了教師勞動(dòng)的（）

A.復(fù)雜性B.延續(xù)性

C.創(chuàng)造性D.示范性

73.教師允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生各行其是，教師能夠解答學(xué)生的問(wèn)題，但不能給予及時(shí)的正確指導(dǎo)，不認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，課堂氣氛淡漠。這種師生關(guān)系的類型是（）

A.對(duì)立型B.專制型

C.自由放任型D.平等型

74.“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段?！焙諣柊吞氐倪@一言論說(shuō)明了德育具有（）

A.文化性功能B.個(gè)體性功能

C.社會(huì)性功能D.教育性功能

75.（）是社會(huì)針對(duì)教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求。

A.清正廉潔B.愛(ài)國(guó)守法

C.為人師表D.愛(ài)崗敬業(yè)

76.在教學(xué)過(guò)程中，有的教師經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生說(shuō)：“你們的腦袋都丟了嗎？看來(lái)你們都不是學(xué)習(xí)的料。”這種行為違反了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。

A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人

77.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包括六個(gè)方面，其中問(wèn)題是（）

A.確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念

B.掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)

C.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為

D.樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想

78.教育發(fā)展有時(shí)會(huì)（）于生產(chǎn)力發(fā)展水平，表明教育具有相對(duì)獨(dú)立性。

A.制約B.平行

C.同步D.超前或滯后

79.自動(dòng)化的操作如走路、穿衣等動(dòng)作，不能稱之為問(wèn)題解決，是因?yàn)榇祟惢顒?dòng)缺少（）

A.目的性B.序列性

C.認(rèn)知操作D.情境性

80.教師應(yīng)用同質(zhì)不同形的各種問(wèn)題的（）來(lái)突出本質(zhì)特征，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同類型問(wèn)題的區(qū)分和辨別，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解水平。

A.變式B.肯定例證

C.否定例證D.概括

81.愛(ài)護(hù)公物行為是由（）決定的。

A.態(tài)度B.知識(shí)

C.技能D.能力

82.從道德情感的表現(xiàn)形式來(lái)看，（）是道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力。

A.愛(ài)國(guó)主義情感B.直覺(jué)的道德情感

C.想象的道德情感D.倫理的道德情感

83.數(shù)學(xué)家高斯在解答“1+2+3+4……+99+100=？”時(shí)，以101×（100÷2）=5050解答了這道題。這一遷移屬于（）

A.逆向遷移B.同化性遷移

C.順應(yīng)性遷移D.重組性遷移

84.懲罰是指在不良（），呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或不愉快刺激。

A.想法出現(xiàn)前B.想法出現(xiàn)后

C.行為出現(xiàn)前D.行為出現(xiàn)后

85.某節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)是閱讀理解，而測(cè)量重點(diǎn)是詞匯和知識(shí)的記憶，這自然會(huì)造成（）和測(cè)量不一樣，這種測(cè)量是無(wú)效的。

A.活動(dòng)B.目標(biāo)

C.過(guò)程D.能力

86.課堂管理就是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（）而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。

A.人際關(guān)系B.教學(xué)方式

C.環(huán)境關(guān)系D.能力資源

87.下列說(shuō)法不正確的是（）

A.問(wèn)題行為是個(gè)教育性概念，主要是針對(duì)學(xué)生的某一種行為而言的

B.只有差生有問(wèn)題行為

C.優(yōu)秀生也有可能發(fā)生問(wèn)題行為

D.問(wèn)題行為影響學(xué)生的身心健康

88.小華上課總是不舉手就站起來(lái)回答問(wèn)題，為了糾正她的這個(gè)壞習(xí)慣，老師在上課提問(wèn)時(shí)，故意對(duì)她的回答不予理睬，而對(duì)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，一段時(shí)間后，小華開(kāi)始舉手回答問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)該教師采取了行為塑造中的（）方式。

A.放松 B.消退

C.激勵(lì) D.維持

89.小亮自讀書(shū)以來(lái)，父母要求其無(wú)條件服從他們的安排，并強(qiáng)制為他制訂好詳細(xì)的安排表，甚至拒絕小亮周末想要休息和放松的要求，而為他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。由此推斷小亮的家庭教養(yǎng)方式是（）

A.權(quán)威型 B.專制型

C.溺愛(ài)型 D.忽視型

90.“我喜歡自己這個(gè)樣子”“我覺(jué)得自己很討厭”。這屬于自我意識(shí)中的（）

A.自我控制 B.自我觀察

C.自我體驗(yàn) D.自我辯解

91.學(xué)生小筱喜靜，每當(dāng)宿舍里很吵鬧時(shí)，她會(huì)選擇跑去安靜的圖書(shū)館學(xué)習(xí)。小筱的這種行為屬于（）

A.順應(yīng) B.懲罰

C.逃避條件作用 D.同化

92.下列關(guān)于問(wèn)題解決與創(chuàng)造力的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.問(wèn)題解決能力只能通過(guò)創(chuàng)造力的水平來(lái)體現(xiàn)

B.解決問(wèn)題的能力在一定程度上能體現(xiàn)一個(gè)人創(chuàng)造力水平的高低

C.一個(gè)人創(chuàng)造力水平越高，問(wèn)題解決的速度越快

D.問(wèn)題解決會(huì)促進(jìn)創(chuàng)造力的快速發(fā)展

93.小華自尊心強(qiáng)，任何事情都不肯落于人后，他在心里對(duì)自己說(shuō)，將來(lái)自己一定要出人頭地，有所成就。所以小華在學(xué)習(xí)上總是刻苦用功，常常學(xué)到半夜。小華的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.親和內(nèi)驅(qū)力

94.從電話號(hào)碼本上查到一個(gè)電話號(hào)碼，將它記住，并根據(jù)記憶去撥號(hào)碼，與人通話結(jié)束后，查獲的電話號(hào)碼已完全遺忘。這種記憶一般是（）

A.周期記憶 B.短時(shí)記憶

C.長(zhǎng)時(shí)記憶 D.永久記憶

95.小王聽(tīng)到樓下尖銳刺耳的汽車?guó)Q笛聲就好像身體被刺到，心臟有疼痛感，非常不舒服。這屬于感覺(jué)的（）現(xiàn)象。

A.聯(lián)覺(jué) B.對(duì)比

C.適應(yīng) D.后像

96.劉老師講課聲音洪亮，并且有時(shí)會(huì)忽然拔高音調(diào)，這主要是為了喚起同學(xué)們的（）

A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.興趣 D.共鳴

97.下列屬于視聽(tīng)型教學(xué)媒體的是（）

A.幻燈、投影 B.錄音、廣播

C.電影、錄像 D.語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)

98.調(diào)整初中生情緒，可以運(yùn)用艾利斯的ABC合理情緒療法調(diào)整學(xué)生的（）

A.不良情緒 B.行為方式 C.思維方式 D.情緒強(qiáng)度

99.關(guān)于初中生自制力的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A.整體較差 B.已經(jīng)相當(dāng)成熟

C.受情緒波動(dòng)的影響較大 D.其發(fā)展是循序漸進(jìn)的

100.有些初中生把吃麥當(dāng)勞、喝可口可樂(lè)、看好萊塢影視劇片當(dāng)作一種時(shí)尚，并且向往到國(guó)外生活。這種現(xiàn)象表明了他們（）

A.缺乏合理的文化價(jià)值判斷

B.具有追求時(shí)尚生活的個(gè)性

C.缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)

D.具有較為寬廣的國(guó)際視野

101.（）指的是人們對(duì)道德活動(dòng)中產(chǎn)生的各種關(guān)系以及對(duì)如何處理好這些關(guān)系的行為準(zhǔn)則認(rèn)識(shí)的反映。

A.道德評(píng)價(jià) B.道德判斷 C.道德觀念 D.道德倫理

102.兒童了解到鯨魚(yú)并非生活在陸地上，但也是哺乳動(dòng)物這一概念，改變自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不再將“生活在陸地上”作為哺乳動(dòng)物的要條件。這一過(guò)程是（）

A.同化B.順應(yīng)

C.適應(yīng)D.平衡

103.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的理論基礎(chǔ)是（）

A.自我效能理論B.成就動(dòng)機(jī)理論

C.行為主義理論D.信息加工理論

104.采用掌握學(xué)習(xí)這種方法，學(xué)生成績(jī)是以（）為根據(jù)的。

A.掌握基本技能

B.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)名次

C.成功完成單元內(nèi)容所需時(shí)間

D.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)

105.小菲是個(gè)內(nèi)向且害羞的女孩，平常很少表達(dá)自己的意見(jiàn)或情感。下列方法中，可有效改變小菲行為的是（）

A.系統(tǒng)脫敏法B.精神分析法

C.全身松弛法D.肯定性訓(xùn)練

106.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變講話的聲調(diào)和手勢(shì)動(dòng)作引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行選擇性知覺(jué)。根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，此時(shí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的（）

A.動(dòng)機(jī)階段B.領(lǐng)會(huì)階段

C.反饋階段D.概括階段

107.2010年，某教師取得中學(xué)高級(jí)職務(wù)。2017年5月，其受到降一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的處分。他從（  ）起可以重新申報(bào)中學(xué)高級(jí)職務(wù)。

A. 2018年6月 B. 2018年12月

C. 2019年6月 D. 2019年12月

108.小張（15歲）的父母離婚時(shí)，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對(duì)其不管不問(wèn)。其父的行為違反了（）

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.以上選項(xiàng)都正確

109.不屬于教師享有的合法權(quán)利的是（）

A.參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)

B.享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇

C.享受寒暑假期的帶薪休假

D.直接參與學(xué)校的民主管理

110.小明是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，某天上課的時(shí)候，老師以他過(guò)分活躍干擾了課堂秩序?yàn)橛蓪⑺s出課堂，老師這樣的做法（）

A.剝奪了學(xué)生的人身權(quán)

B.剝奪了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利

C.剝奪了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利

D.可以督促學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范

五、多項(xiàng)選擇題（在下列每題列出的選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共15小題，每小題1分，共15分）

111.教師的教育科學(xué)知識(shí)主要包括（）

A.學(xué)生身心發(fā)展知識(shí)

B.教與學(xué)的知識(shí)

C.政治理論的素質(zhì)

D.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)

112.教師良心是教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中所形成的責(zé)任感，教師良心和其他職業(yè)良心相比，具有的主要特點(diǎn)有（）

A.榜樣性強(qiáng)B.宣傳面廣

C.層次性高D.教育性強(qiáng)

113.教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)都具有重要影響和作用，教育對(duì)社會(huì)的影響作用主要體現(xiàn)在（）

A.提高人口質(zhì)量

B.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

C.促進(jìn)政治民主化的發(fā)展

D.加速年青一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

114.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出了五條新的教學(xué)原則，下列選項(xiàng)中屬于贊科夫提出的教學(xué)原則的是（）

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

D.循序漸進(jìn)原則

115.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能包括（）

A.診斷功能B.改造功能

C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能

116.小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)包括（）

A.組織上的自愿性B.內(nèi)容上的廣泛性

C.管理上的計(jì)劃性D.活動(dòng)上的自主性

117.“教育已遠(yuǎn)不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿于人的一生；教育也不再是青少年一代的專利，而是所有社會(huì)成員的基本需要?！边@體現(xiàn)了（）的理念。

A.教育的終身化B.教育的全民化

C.教育的國(guó)際化D.教育的多元化

118.綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門(mén)以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門(mén)學(xué)科。其主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的集合，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野與方法。下列屬于綜合課程的是（）

A.相關(guān)課程B.融合課程

C.課程D.學(xué)科課程

119.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，具體運(yùn)算階段兒童具有的特點(diǎn)是（）

A.外界的一切事物都是有生命的

B.獲得守恒概念

C.憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算

D.出現(xiàn)了去自我中心主義

120.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，了解學(xué)生的個(gè)體差異，主要包括（）

A.年齡B.學(xué)習(xí)方式

C.興趣D.智力水平

121.語(yǔ)文老師帶同學(xué)們參觀植物園后，回到教室，語(yǔ)文老師把在植物園拍到的照片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并請(qǐng)幾位同學(xué)用語(yǔ)言描述了看到植物和照片的感受。語(yǔ)文老師運(yùn)用的直觀方式有（）

A.實(shí)物直觀B.言語(yǔ)直觀

C.模像直觀D.圖片直觀

122.下列關(guān)于智力技能說(shuō)法正確的是（）

A.屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)B.屬于操作活動(dòng)方式

C.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成D.是合乎法則的活動(dòng)方式

123.復(fù)述策略的含義有（）

A.增加新信息的意義B.在工作記憶中保持信息

C.維持注意力D.運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言

124.兒童和青少年的道德情感發(fā)展過(guò)程中，特別重要的道德情感是（）

A.義務(wù)感B.羞恥感

C.責(zé)任感D.事業(yè)感

125.對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，可以用頭腦風(fēng)暴的方法。應(yīng)用此方法需要遵循的原則有哪些（）

A.讓參與者暢所欲言，對(duì)所提出的方案暫不做評(píng)價(jià)或判斷

B.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)

C.非以獲得方案數(shù)量為目的

D.給學(xué)生提供創(chuàng)造性榜樣

六、案例分析題（請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的給定材料，根據(jù)所提供的信息，回答126～130題。題目中的選項(xiàng)至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分）

學(xué)生劉某，男，智力發(fā)展較好，數(shù)學(xué)成績(jī)較突出，其他各科成績(jī)一般。他性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突，有很強(qiáng)的抵觸情緒，你越是反對(duì)的事情，他就越和你對(duì)著干，是讓老師和家長(zhǎng)十分頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”。在學(xué)校，每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛就一直瞪著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。課上會(huì)故意講話，做小動(dòng)作。老師點(diǎn)他名字，他就狡辯、不承認(rèn)，課后也不及時(shí)完成作業(yè)。前段時(shí)間，他的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降，老師叫他到辦公室，他堅(jiān)持不肯去。老師一拉他，他就抓住門(mén)或課桌。班主任找他談話，他也是聽(tīng)過(guò)后就算了，回到教室一如既往。為此，新來(lái)的班主任蘇老師進(jìn)行了家訪，家長(zhǎng)態(tài)度很好，表示愿意與老師配合共同教育孩子。

126.在第一次和劉某交流談話時(shí)，你會(huì)傾向于和劉某建立的師生關(guān)系是（）

A.民主平等的伙伴關(guān)系

B.親密無(wú)間的合作關(guān)系

C.界限明確的主從關(guān)系

D.互相支持的哥們關(guān)系

127.在交流談話時(shí)，你了解到劉某課后喜歡看一些科學(xué)類書(shū)籍，則你會(huì)向其推薦或贈(zèng)送下列書(shū)籍中的（）

A.《活著》B.《十萬(wàn)個(gè)為什么》

C.《道德經(jīng)》D.《紅樓夢(mèng)》

128.劉某在課堂上的違紀(jì)行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響，為了糾正其違紀(jì)行為，下列措施不可取的是（）

A.發(fā)揚(yáng)同學(xué)間互幫互助的精神，在劉某座位周圍安排一位學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)均很優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)他進(jìn)行潛移默化的影響

B.為了盡量減小劉某的課堂違紀(jì)行為對(duì)其他同學(xué)的影響，為劉某安排一個(gè)單獨(dú)的座位，使他持續(xù)處于教師的監(jiān)督和約束下

C.利用劉某在數(shù)學(xué)科目上的優(yōu)勢(shì)，讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)興趣小組組長(zhǎng)，使他把心思轉(zhuǎn)移到他感興趣的事情上，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步

D.每月在班級(jí)內(nèi)部評(píng)選出品學(xué)兼優(yōu)、進(jìn)步顯著、樂(lè)于助人、遵規(guī)守紀(jì)的同學(xué)，予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍

129.某日科任老師向你抱怨，劉某太不懂禮貌了，又在全班同學(xué)面前出言頂撞自己，科任老師表示自己決定放棄劉某，以后在課堂上也不會(huì)監(jiān)督劉某了。此時(shí)，如果要用一句名言來(lái)表明你的態(tài)度，你會(huì)說(shuō)（）

A.“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”

B.“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”

C.“學(xué)高為師，身正為范”

D.“教育為公以達(dá)天下為公”

130.如果劉某的家長(zhǎng)表示自己平時(shí)上班很忙，無(wú)暇教育和關(guān)心孩子，現(xiàn)在根本不知道怎么改變劉某的這種逆反心理和叛逆行為。你會(huì)提供給劉某家長(zhǎng)的建議不包括（）

A.多抽時(shí)間與劉某交流，使劉某真切地感受到愛(ài)

B.發(fā)現(xiàn)劉某有好的行為表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)

C.指導(dǎo)劉某學(xué)習(xí)，幫助劉某解決學(xué)習(xí)中的困難

D.強(qiáng)制檢查劉某每日作業(yè)的完成情況

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