關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

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1.學(xué)校行政體系中基層的正式組織是（ ）。

A．教導(dǎo)處

B．班級

C．學(xué)生會

D．共青團組織

2.文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（ ）。

A．夸美紐斯

B．埃拉斯莫斯

C．赫爾巴特

D．德魯克

3．（ ）對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．杜威的《民主主義與教育》

4．中國采用班級組織形式早的雛形始于（ ）。

A．癸卯學(xué)制

B．壬寅學(xué)制

C．京師同文館

D．壬戌學(xué)制

5．班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機會，這說明班級具有（ ）功能。

A．社會化

B．診斷

C．校正

D．促進發(fā)展

6.“萬物皆備于我”與“人的心中自有浩然之氣”屬于( )的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.綜合論

D.二因素論

7.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )。

A.順序性和階段性

B.不均衡性

C.穩(wěn)定性和可變性

D.個別差異性

8.自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是( )。

A.講授法

B.實驗法

C.演示法

D.談話法

9.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)的( )。

A.可接受性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

10.教學(xué)過程中的主要矛盾的實質(zhì)是( )。

A.主客體的矛盾

B.教與學(xué)的矛盾

C.學(xué)生認(rèn)識過程的矛盾

D.客觀存在與意識的矛盾

【參考答案解析】

1.B【解析】班級是學(xué)校行政體系中基層的正式組織，是開展教學(xué)活動的基本單位，也是促進學(xué)生實現(xiàn)個體社會化的基本的社會單位。

2.B【解析】16世紀(jì)，文藝復(fù)興時期的教育家埃拉斯莫斯早正式使用“班級”一詞。

3.A【解析】17世紀(jì)，教育家夸美紐斯在代表作《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。

4.C【解析】中國采用班級組織形式，早的雛形始于l862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)初，清政府在“癸卯學(xué)制”中正式確立了班級組織形式的地位和作用。

5.D【解析】班級具有促進發(fā)展的功能，能夠為班級成員的發(fā)展提供機會。

6.A【解析】“萬物皆備于我心”與“人的心中自有浩然之氣”都強調(diào)人的身心發(fā)展的內(nèi)在需要，強調(diào)遺傳在人的身心發(fā)展中的決定作用，屬于內(nèi)發(fā)論的觀點。

7.B【解析】教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或佳期及時地進行教育。

8.C【解析】講授法和談話法是以語言傳遞為主的教學(xué)方法，所以結(jié)合題干可首先排除AD項。實驗法是教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧的教學(xué)方法。演示法是通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象。實驗法和演示法的施動者分別是學(xué)生和教師，題干中是教師做實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，可知這種教學(xué)方法是演示法。

9.A【解析】量力性原則又稱可接受性原則，是指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際水平而提出的。

10.C【解析】教學(xué)過程的本質(zhì)是學(xué)生的認(rèn)識活動，故教學(xué)過程中的主要矛盾的實質(zhì)是學(xué)生認(rèn)識過程的矛盾，即學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平和老師的教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾。

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