關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

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1.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。

A.夸美紐斯

B.杜威

C.赫爾巴特

D.布魯納

2.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于( )。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《師說》

D.《存學(xué)篇》

3.主張兒童心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分階段的是( )。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.拉伯雷

4.屬于孔子的教育教學(xué)理論的是( )。

A.教學(xué)相長

B.因材施教

C.學(xué)不躐等

D.長善救失

5.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指()。

A.教育是一種階級(jí)現(xiàn)象

B.教育是一種上層建筑

C.教育是人才培養(yǎng)活動(dòng)

D.教育屬于生產(chǎn)力的范疇

6.學(xué)校通過開展愛國主義教育主題月活動(dòng)，結(jié)合歷史課、語文課相關(guān)內(nèi)容及主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。這些教育活動(dòng)所運(yùn)用的方式是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)踐鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

7.語文課上小?？偸窍矚g和周圍的同學(xué)交頭接耳，不斷地做小動(dòng)作，李老師多次提醒、制制止他，但無濟(jì)于事。時(shí)間長了，李老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時(shí)也罰他站著聽課。以至于小希越來越不喜歡上語文課，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，小希家長找李老師詢問原因，李老師說我教育學(xué)生有什么錯(cuò) ”你認(rèn)為李老師違反的德育原則是()。

A.嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合

B.理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

C.知行統(tǒng)一

D.因材施教

8.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()。

A.指導(dǎo)自我修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.情感陶冶法

9.劉明是七年級(jí)新生，小學(xué)時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，但升入初中后，成績明顯下降，開始逃課、抽煙、沉迷網(wǎng)吧。陳老師知道這些情況以后，從多方面了解劉明轉(zhuǎn)變的原因，并和他的家長保持密切溝通，一起為劉明的健康成長做出努力。陳老師的做法主主要體現(xiàn)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.正面教育原則

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

D.教育的一致性與連貫性原則

10.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件不包括()。

A.家庭教養(yǎng)方式

B.道德認(rèn)知

C.社會(huì)風(fēng)氣

D.同伴群體

【參考答案解析】

1.A【解析】本題考查的是著名教育家教育觀點(diǎn)的區(qū)分。夸美紐斯提出“泛智教育”，強(qiáng)調(diào)教育就是把一切知識(shí)教給一切人。

2.A【解析】道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自于《學(xué)記》。

3.C【解析】主張兒童心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分階段的是亞里士多德。

4.B【解析】A、C、D屬于《學(xué)記》的思想。

5.C【解析】教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

6.C【解析】本題考查的是德育方法的內(nèi)容，包括說服教育法、榜樣示范法、角色扮演法、品德評(píng)價(jià)法、情感陶冶法、道德修養(yǎng)法等。實(shí)際鍛煉法是教育者組織學(xué)生按照一定的要求,參與各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。

7.A【解析】尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指在德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。材料中李老師嚴(yán)格要求小希，譏諷、奚落小希，卻沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

8.D【解析】題目中的關(guān)鍵詞是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，故選擇D。

9.D【解析】教育的一致性與連貫性原則是指在德育工作中要主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。題干中，陳老師多方面的了解劉明轉(zhuǎn)變的原因并與家長溝通，一起努力正體現(xiàn)了這一原則。

10.B【解析】影響態(tài)度與品德形成的外部條件有：家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體;內(nèi)部條件有認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)識(shí)。

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