關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

心理學

一、單項選擇題

1.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式而言是（   ）

A.精神活動   B.反射活動   C.意識活動   D.技能活動

2.把一個玩具從兒童的身邊拿走，他會去尋找。這說明兒童的認知發(fā)展至少應處于（   ）

A.感知運動階段     B.前運算階段

C.具體運算階段     D.形式運算階段

3.平時人們常說“一心不能二用”。從注意的品質(zhì)來看，“一心二用”是（   ）

A.不可能的   B.不良品質(zhì)   C.無條件的   D.有條件的

4.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為，避免失敗者的目的是避免失敗、減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們（   ）

A.可能選擇          B.猶豫不決

C.會回避這項任務(wù)    D.堅決選擇

二、判斷：

5.為了突出學習材料的本質(zhì)特征，教師在課堂講授過程中要盡可能多采用“變式”來呈現(xiàn)學習材料。（   ）

6.學生先前的知識掌握程度和以后學習的有關(guān)知識成正相關(guān)。（   ）

7.負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。（   ）

8.求知欲和好奇心是內(nèi)部動機為的部分，是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎(chǔ)。（   ）

9.一個沒有心理疾病的學生，我們可以說他的心理是健康的。（   ）

參考答案：

一、單項選擇題：

1.B【解析】腦的反射活動是人的心理活動的基礎(chǔ)，人的行為是由反射組成的。

2.A【解析】兒童去尋找被拿走的玩具，說明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，說明其已經(jīng)獲得了客體永久性。所以其思維發(fā)展至少處于感知運動階段。

3.D【解析】“一心二用”體現(xiàn)了注意的分配，而注意的分配是有條件的。

4.C【解析】避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，如果成功的幾率大約是50%時，他們會回避這項任務(wù)。因為選擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以找到適當?shù)慕杩?，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。

二、判斷題:

5.×【解析】客觀事物的本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征是交融在一起的，這使學生在學習科學概念時，容易混淆事物的本質(zhì)特征。為了避免這種誤解，在概念教學中可采用“變式”。但變式也不可過多地使用，如果不適當?shù)乜浯笞兪降淖饔?，認為它可以代替概括活動，則顯然是錯誤的。教師應該明確:變式的作用在于促進概括，而非取代概括。

6.√【解析】略。

7.×【解析】懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應在將來發(fā)生的概率。

8.√【解析】略。

9.×【解析】世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理、心理、社會適應和道德健康等。

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