關鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.德育目標須落實到（   ）上，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。

A.德育原則     B.德育內(nèi)容      C.德育過程     D.德育途徑

2.“燈是照明的工具?！边@種認識反映了（   ）

A.思維的間接性     B.思維的直覺性

C.思維的概括性     D.思維的靈活性

3.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于（   ）

A.場依存型    B.場獨立型     C.沉思型      D.沖動型

4.幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（   ）

A.意義識記    B.機械識記      C.理解識記    D.邏輯識記

5.學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其學習外語的（   ）

A.無意注意     B.不隨意注意     C.有意注意     D.有意后注意

6.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（   ）

A.道德感    B.理智感     C.美感      D.自豪感

7.世界上早的智力測驗是（   ）

A.比納—西蒙智力量表   B.斯坦?！燃{量表

C.韋克斯勒智力量表     D.韋氏兒童智力量表

8.下列不是學習現(xiàn)象的是（   ）

A.公務員每天看新聞       B.學生每天做廣播體操

C.近墨者黑               D.幼兒與生人接觸時間長了就不怕生了

9.托爾曼學習理論的概念是（    ）

A.期望    B.強化     C.動作    D.完形

10.元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識與（   ）

A.選擇    B.監(jiān)督     C.維持    D.調(diào)節(jié)

二、簡答

簡述中學生良好情緒的培養(yǎng)方法

【參考答案】

一、單選題

1.B【解析】略。

2.C【解析】思維的概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。一切科學的概念、定理和定律、法則都是人腦對客觀事物的概括的反映，是思維概括的結(jié)果。

3.B【解析】場獨立型的學生偏愛理科和自然科學，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處，社會敏感性差，不善于社交。

4.B【解析】機械識記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復的方式進行的識記；意義識記是在理解的基礎上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進行的識記。幼兒學習古詩時采用多次重復的方式進行記憶，即平時所說的的死記硬背，屬于機械識記。

5.C【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動、服從于當前活動任務需要的注意，屬于注意的高級形式。在一些內(nèi)容相對枯燥、難度較大的科目學習中，使學生了解知識掌握后的功用和社會價值，引起他們對學習結(jié)果的間接興趣，可以使他們進入有意注意的學習活動。

6.C【解析】美感是人們根據(jù)一定的審美標準對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

7.A【解析】早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納—西蒙智力量表。

8.B【解析】學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

9.A【解析】期望是個體依據(jù)已有經(jīng)驗建立的一種內(nèi)部準備狀態(tài)，是通過學習而形成的關于目標的認識和期待。期望是托爾曼學習理論的概念。

10.D【解析】元認知是對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與調(diào)節(jié)，主要包括：元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控。

二、簡答

（1）正確認識情緒，形成正當、合理的需要；

（2）培養(yǎng)正確的人生觀，充實和豐富中學生的精神世界，培養(yǎng)健康的情趣；

（3）鍛煉身體；

（4）使自己永遠保持一種樂觀、向上的情緒基調(diào)，培養(yǎng)幽默感；

（5）培養(yǎng)高尚的道德情操，培養(yǎng)中學生愛生活、愛祖國、愛人民的思想情感；

（6）培養(yǎng)消除不良情緒的能力。

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