關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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1.為適應(yīng)科學(xué)知識的快速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )。

A.終身教育

B.普通教育

C.職業(yè)教育

D.義務(wù)教育

2.被譽為“東方醫(yī)藥巨典”的醫(yī)藥學(xué)著作是( )。

A.《神農(nóng)本草經(jīng)》

B.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

C.《本草綱目》

D.《千金方》

3.下列屬于英國幼兒科普讀物的是( )。

A.《小小探索者百科全書》

B.《神奇的校車》

C.《簡單的科學(xué)》

D.《世界上臟臟的科學(xué)書》

4.在科幻小說中，所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及( )的作品。

A.物理、數(shù)學(xué)、科學(xué)

B.機械學(xué)、生物學(xué)

C.天文、地理

D.人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)

5.素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種( )。

A.教育政策

B.教育價值取向

C.教育模式

D.教育方法

6.關(guān)于科學(xué)技術(shù)對教育的作用，以下表述中不正確的是( )。

A.科學(xué)技術(shù)是制定教育戰(zhàn)略和教育目標(biāo)的思想基礎(chǔ)

B.科學(xué)能改變教育者的觀念

C.科學(xué)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

D.科學(xué)滲透到教育活動的所有環(huán)節(jié)，為教育資料更新和發(fā)展提供思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件

7.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和( )的統(tǒng)一。

A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

8.心理學(xué)家提出了“發(fā)展關(guān)鍵期”的概念，這是針對個體身心發(fā)展的( )。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

9.“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的( )。

A.差異性

B.不均衡性

C.階段性

D.順序性

10.發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學(xué)終得以確立的是( )。

A.摩爾根和鮑林

B.鮑林和埃弗里

C.埃弗里和沃森

D.沃森和克里克

【參考答案解析】

1.A【解析】終身教育指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)，是為適應(yīng)科學(xué)知識的快速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。

2.C【解析】李時珍的《本草綱目》記載藥物1800多種，方劑10000多個，全面總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國醫(yī)藥學(xué)，被譽為“東方醫(yī)藥巨典”。西漢時期編訂的《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，它奠定了我國古代醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》是我國第一部完整的醫(yī)物學(xué)著作。孫思邈的《千金方》全面總結(jié)了歷代和當(dāng)時的醫(yī)學(xué)成果，并有許多創(chuàng)見，在我國醫(yī)藥學(xué)史上占有重要地位。

3.C【解析】《簡單的科學(xué)》是由英國的曼寧和格蘭斯特洛姆夫婦編著的。它是一套專為幼兒階段的小朋友創(chuàng)作的兒童科普讀物?！妒澜缟吓K嘴臟的科學(xué)書》是韓國的兒童科普類圖畫書?！渡衿娴男＼嚒废盗惺敲绹軞g迎的兒童自然科學(xué)圖畫書?！缎⌒√剿髡甙倏迫珪废盗械淖髡呤敲绹骷宜固乩铝?。

4.D【解析】軟科幻，相對于硬科幻，是指情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等的科幻小說分支。在軟科幻作品中，科學(xué)技術(shù)和物理定律的重要性被降低了。它所涉及的題材往往被歸類為軟科學(xué)或人文學(xué)科，所以其被稱為“軟”科幻小說。

5.B【解析】素質(zhì)教育本質(zhì)不是一種具體的教育模式，而是一種教育價值取向。素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本質(zhì)上是教育價值取向上的變革。故本題選B。

6.A【解析】科學(xué)技術(shù)對教育的作用：首先表現(xiàn)為對教育的動力作用。其次，還能為教育的發(fā)展指明方向，預(yù)示結(jié)果，引領(lǐng)教育循著科學(xué)的軌道前進(jìn)。具體表現(xiàn)為：(1)科學(xué)能改變教育者的觀念;(2)科學(xué)能影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量;(3)科學(xué)要滲透到教育活動的所有環(huán)節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。

7.B【解析】校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。一旦形成就會代代相傳，具有不易消散的特點。

8.C【解析】個體身心發(fā)展規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性和個別差異性。教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或佳期及時的進(jìn)行教育。

9.A【解析】個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到大的發(fā)展。

10.D【解析】1953年，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而使分子生物學(xué)終得以確立。

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