關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

一、單項選擇題

1.正常新生兒呼吸頻率約為(  )

A.28次/分   B.32次/分  C.40次/分   D.48次/分

2．思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是(   )的思維特點。

A．托班幼兒   B．小班幼兒   C．中班幼兒   D．大班幼兒

3.兒童出生時大腦在結(jié)構(gòu)上已經(jīng)接近成人，此后腦重量增長迅速，到（   ）時的腦重己接近成人范圍。

A.1歲   B.2～3歲    C.6歲   D.12歲

4．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于(   )目標(biāo)的范疇。

A.智育   B.體育    C.德育   D.美育

5.兒童身高和體重增長為迅速的時期是（   ）

A.出生的第一年    B．3～4歲    C．5～6歲    D．6～10歲

二、多項選擇題

1.幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（   ）

A.旁觀者   B.參與者   C.享用者   D.互動者

2.下列屬于家園合作方法的有（   ）

A.家訪    B.家長開放日    C.家長學(xué)校   D.家長委員會

三、簡答題

1.簡述幼兒的安全教育的內(nèi)容。

2.簡述幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

四、論述題

1.試述注意的規(guī)律與幼兒活動的關(guān)系。

參考答案

一、單項選擇題

1.C【解析】略。

2．A【解析】托班幼兒的思維特點：思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停止或轉(zhuǎn)移。

3.C【解析】在胎兒2～6個月及出生后的第一年是腦細胞數(shù)量增長的重要階段，1歲前腦細胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平。新生兒腦重為350～380克，1歲時腦重為950克，3歲時腦重約為1100克，6歲時腦重已達1200克，達到成人腦重的80%。

4.C【解析】培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內(nèi)容。

5.A【解析】一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會增加24厘米，此后每年增加10～20厘米；初生的嬰兒平均體重為3．2千克，一年體重可增加至三倍，在前五個月中重量的增加大，約為出生時的兩倍，以后的生長速度會減少。

二、多項選擇題

1.BD【解析】幼兒不是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的消極旁觀者和享用者，而是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極參與者和互動者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒會參與設(shè)計構(gòu)思、材料搜索、動手制作和布置的全過程。

2.ABCD【解析】家園合作的方法主要有家長直接參與和家長間接參與。家長直接參與，如家長開放日、親子游戲、夏令營活動等；家長間接參與，如家訪、家園聯(lián)系簿、家長委員會、家長座談會、家長學(xué)校等。

三、簡答題

1.（1）遵守幼兒園的安全教育制度；（2）遵守交通規(guī)則；

（3）懂得生活中潛在的危險；（4）教給兒童自救的粗淺知識。

2.（1）幼兒創(chuàng)造性的前提是了解和接觸事物的心向；

（2）幼兒創(chuàng)造性就是善于組織自己的材料；

（3）幼兒的創(chuàng)造性突出表現(xiàn)在想象力上；

（4）幼兒的創(chuàng)造性常常體現(xiàn)在游戲活動中。

四、論述題

1.注意的規(guī)律主要表現(xiàn)為注意的選擇性、注意的范圍、注意的穩(wěn)定性和注意的分配等方面。它與幼兒活動的關(guān)系主要表現(xiàn)為利用這些規(guī)律的教育意義。

（1）注意的選擇性與幼兒的活動。注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。注意選擇性的發(fā)展有如下幾個方面的規(guī)律：①幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的；②幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗有密切關(guān)系；③幼兒注意的選擇性受強化方式的影響，常見的強化方式有鼓勵、表揚和批評、懲罰。教師在組織幼兒活動時，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動的目標(biāo)，應(yīng)該考慮到這些規(guī)律。

（2）注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動。注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個特點：①幼兒注意的穩(wěn)定性比較差。②活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素：注意的對象新穎、生動、形象鮮明；活動的游戲化；注意與幼兒操作活動的結(jié)合；幼兒的身體狀況。③幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異。

（3）注意的分配與幼兒的活動。在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。幼兒注意的穩(wěn)定性受外界因素的影響較大，其注意的分配能力比較差。作為幼兒教師，在工作中需要有注意分配的能力才能把工作做好。幼兒園里孩子多，情況變化多端，幼兒又活潑好動，作為幼兒教師既要注意孩子的活動與安全，又要注意自己的教育活動。因此，注意的分配能力是幼兒教師工作所備的心理素質(zhì)條件。

（4）注意的廣度與幼兒的活動。注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長，幼兒注意的范圍在逐漸擴大。一般來說，幼兒在較短的時間片段中不能注意較多的事物。影響注意廣度的因素主要有以下兩個方面：①注意對象的特點；②活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗。

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