關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.教師在上課之前，對(duì)于教材上的一個(gè)字、一句話、一個(gè)例子、一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復(fù)斟酌、精選方略，力求把每節(jié)課都上成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師( )的精神。

A.尋弊索瑕和嚴(yán)格要求

B.努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新

C.實(shí)事求是和擺正位置

D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和精益求精

2.“萬(wàn)不可有偏愛偏惡，萬(wàn)不可譏誚學(xué)生?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德( )。

A.舉止文明的要求

B.高度負(fù)責(zé)的要求

C.不得敷衍的要求

D.平等公正的要求

3.陳老師作為一名優(yōu)秀的教師，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還關(guān)注每一位學(xué)生的人格和道德發(fā)展，體現(xiàn)了( )的職業(yè)道德。

A.教書育人

B.關(guān)愛學(xué)生

C.育人為本

D.德育為先

4.王老師是一名初中英語(yǔ)老師，對(duì)自己的工作高度熱愛，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，課后輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常為了學(xué)生批改作業(yè)加班至深夜，勤勤懇懇，從不敷衍塞責(zé)，王老師的行為充分體現(xiàn)了教師( )的職業(yè)素質(zhì)。

A.愛崗敬業(yè)

B.依法執(zhí)教

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.為人師表

5.一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答問題，這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教的行為方式屬于行為改變的( )。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.行為塑造法

D.示范法

6.在心理健康教育中，學(xué)生心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是( )。

A.消除心理疾病

B.發(fā)現(xiàn)心理問題

C.緩解學(xué)生壓力

D.預(yù)防心理問題

7.亮亮在考試前默默的對(duì)自己說：成績(jī)不重要，掌握知識(shí)重要，以這種方式緩解考試焦慮，這一方法是( )。

A.松弛訓(xùn)練法

B.肯定訓(xùn)練法

C.頭腦風(fēng)暴法

D.改善認(rèn)知法

8.學(xué)校文化的縮影是( )。

A.校風(fēng)

B.社團(tuán)文化

C.校園文化

D.班級(jí)文化

9.把受教育者“培養(yǎng)成為什么樣的人”是由一定社會(huì)的( )所決定的。

A.生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化

D.科學(xué)技術(shù)

10.巴赫家族的音樂才能持續(xù)了300多年，涌現(xiàn)出了60多名著名的音樂家，體現(xiàn)了影響人身心發(fā)展的( )因素。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.學(xué)校教育

D.主觀能動(dòng)性

【參考答案解析】

1.D【解析】教師用一絲不茍的精神，認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，體現(xiàn)的是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而A選項(xiàng)中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選D項(xiàng)。

2.D【解析】教育公正主要是指對(duì)學(xué)生公正，不偏愛，不偏惡。

3.A【解析】教書育人的職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中的陳老師一方面教授學(xué)生知識(shí)，另一方面還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的表現(xiàn)，符合教書育人的要求。故本題選A。

4.A【解析】愛崗敬業(yè)內(nèi)容：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

5.A【解析】強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，代幣是一種象征性強(qiáng)化物?；I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物;行為塑造法是指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。示范法，觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例(榜樣)，是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。題干中老師對(duì)學(xué)生及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，再次出現(xiàn)了主動(dòng)請(qǐng)教的行為方式便會(huì)不斷增加，這屬于強(qiáng)化法。故答案選擇A。

6.D【解析】心理輔導(dǎo)的一般目的應(yīng)為：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。在心理輔導(dǎo)原則中，有預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則，其中對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，是預(yù)防大于矯治。因此在學(xué)校的心理健康教育中，學(xué)生心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生的心理問題。綜上所述本題選D。

7.D【解析】“成績(jī)不重要，掌握知識(shí)重要”屬于一種認(rèn)知，題中亮亮正是用了改善認(rèn)知法來緩解考試焦慮。故本題答案為D。

8.C【解析】校園文化是學(xué)校文化的縮影，校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以再細(xì)分為校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化等。

9.B

10.A【解析】“巴赫家族”強(qiáng)調(diào)了遺傳對(duì)個(gè)人身心發(fā)展的重要性。

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