關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒(méi)方向？
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• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.小明寫(xiě)小說(shuō)想發(fā)表，趙老師知道了在班級(jí)上公開(kāi)批評(píng)“話(huà)都說(shuō)不利索就想當(dāng)作家，不稱(chēng)稱(chēng)自己幾斤幾兩”小明當(dāng)場(chǎng)羞紅了臉，趙老師的做法違背的師德規(guī)范是( )。

A.保護(hù)學(xué)生安全

B.尊重學(xué)生人格

C.善于探索創(chuàng)新

D.認(rèn)真?zhèn)湔n上課

2.思想家、教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，強(qiáng)調(diào)了身教重于言教。下面是一些教師的行為，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的是( )。

A.李老師帶了幾個(gè)家教，既幫助了學(xué)生，又提高了收入，一舉兩得

B.教師節(jié)時(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)給王老師送購(gòu)物卡等禮物表示心意，王老師推脫不了，就收下了

C.張老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，他經(jīng)常用戒尺懲罰不遵守紀(jì)律的學(xué)生，教育效果還不錯(cuò)

D.馬克?吐溫說(shuō)：“不修邊幅的人在社會(huì)面前是沒(méi)有影響力的。”教師著裝要干凈整潔，不穿過(guò)于暴露的服裝和奇裝異服

3.魏明同學(xué)總是身不由己的考慮他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于( )。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.強(qiáng)迫癥

D.焦慮癥

4.對(duì)于中學(xué)生心理健康，學(xué)校采取心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是( )。

A.健全人格

B.自我實(shí)現(xiàn)

C.尋求發(fā)展

D.學(xué)會(huì)調(diào)適

5.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明了( )是教育的重要條件。

A.遺傳素質(zhì)

B.教師水平

C.父母培養(yǎng)

D.后天學(xué)習(xí)

6.下列語(yǔ)句中體現(xiàn)了遺傳決定論的是( )。

A.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞

B.物以類(lèi)聚，人以群分

C.橘生淮南為橘，生于淮北則為枳

D.蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑

7.提出發(fā)展關(guān)鍵期的人是( )。

A.勞倫茲

B.埃里克森

C.皮亞杰

D.維果茨基

8.決定著受教育權(quán)的主要因素是( )。

A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果

C.社會(huì)文化傳統(tǒng)

D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

9.對(duì)于童年期的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上選擇比較簡(jiǎn)單的教育內(nèi)容，在教學(xué)方法上盡可能選擇直觀(guān)性的教學(xué)方法，這體現(xiàn)的是兒童身心發(fā)展的( )。

A.穩(wěn)定性

B.可變性

C.差異性

D.階段性

10.中國(guó)古代哲人荀子曾說(shuō)“學(xué)不可以已”，體現(xiàn)了教師的哪種職業(yè)道德的基本規(guī)范( )。

A.教書(shū)育人

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.終身學(xué)習(xí)

D.好學(xué)不倦

【參考答案解析】

1.B【解析】題干中趙老師的做法有違關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。

2.D【解析】教師在注重自己內(nèi)在的同時(shí)也得注重自己的外在，因?yàn)榻處煾鞣矫媸且o學(xué)生做示范的。

3.C【解析】強(qiáng)迫癥分為強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫觀(guān)念，題干體現(xiàn)的是是典型強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)。

4.D【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng);第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為發(fā)展性輔導(dǎo)。

5.A【解析】“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”帶給我們的啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在時(shí)間表，人為地通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。如果孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備，任何訓(xùn)練都只能取得事倍功半的效果，所以遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件。

6.A【解析】其他三個(gè)選項(xiàng)皆體現(xiàn)了環(huán)境決定論。

7.A【解析】勞倫茲通過(guò)小動(dòng)物的“印刻現(xiàn)象”提出了關(guān)鍵期的概念。

8.D【解析】本題考查政治對(duì)教育的作用。政治對(duì)教育起著重要的制約和影響作用：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的。結(jié)合題干故本題選D。A項(xiàng)社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，故排除。B項(xiàng)社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果影響教育質(zhì)量、教育結(jié)構(gòu)等，故排除。C項(xiàng)社會(huì)文化傳統(tǒng)影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇、教育教學(xué)方法的使用等，故排除。故本題選D。

9.D【解析】?jī)和硇陌l(fā)展的每個(gè)階段均具有不同的發(fā)展特征，其面臨的主要矛盾也不盡相同。教學(xué)要根據(jù)相應(yīng)的階段性特征采用對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的階段性。

10.C【解析】“學(xué)不可以已”直譯為學(xué)習(xí)是不能停下來(lái)的，即教師要不斷學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是要求教師應(yīng)該崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

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