關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

1.人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為（）

A.自我期待感

B.自我歸因感

C.自我預(yù)期感

D.自我效能感

2.教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生簡單、常用的方法是（）

A.觀察法

B.書面材料分析法

C.談話法

D.調(diào)查法

3.“臨危不懼，舍己救人，化險(xiǎn)為夷”，這種情緒狀態(tài)稱為（）

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

4.（）是一種簡單的學(xué)習(xí)，是各種復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.符號(hào)學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.詞匯學(xué)習(xí)

5.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行（）

A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制

B.校長負(fù)責(zé)制

C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制

D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

判斷

6.個(gè)體心理發(fā)展過程中先天性遺傳因素起決定作用。（）

7.教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。（）

8.學(xué)生的非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。（）

9.現(xiàn)代教育是以學(xué)習(xí)者為中心的教育。（）

10.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。（）

【參考答案解析】

1.D【解析】題干所述為自我效能感的概念。

2.A【解析】觀察法是班主任了解、研究學(xué)生的基本、常用的方法。

3.C【解析】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，為了應(yīng)付瞬息萬變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

4.A【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)是一種簡單的學(xué)習(xí)，是各種復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

5.B【解析】詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定。

6.×【解析】遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。

7.√【解析】教育目的的功能有：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和評(píng)價(jià)功能。也有說法認(rèn)為，教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。

8.√【解析】略。

9.√【解析】略。

10.√【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，尊重并充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

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