關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016 幼兒園

一．單項(xiàng)選擇題

1.嬰兒初只有快樂(lè)和痛苦兩種情緒，隨著年齡的增加，至2歲左右已經(jīng)有懼怕、厭惡、憤怒、歡樂(lè)等情緒，這一現(xiàn)象說(shuō)明兒童心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)是（   ）

A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜        B.從具體到抽象

C.從被動(dòng)到主動(dòng)        D.從零亂到成體系

2.兒童心理發(fā)展基本的自然物質(zhì)前提是（    ）

A.遺傳     B.生理成熟

C.環(huán)境     D.教育

3.嬰幼兒在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于(   )

A.睡眠障礙        B.情緒障礙

C.品行障礙        D.心理機(jī)能發(fā)展遲緩

4.小班的李老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加了這些游戲后，由入園時(shí)的焦慮不安，亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在的每天都開(kāi)開(kāi)心心，這說(shuō)明游戲可以促進(jìn)幼兒（   ）

A.情感的發(fā)展      B.語(yǔ)言的發(fā)展

C.認(rèn)知的發(fā)展      D.社會(huì)性的發(fā)展

5．幼兒道德發(fā)展的問(wèn)題是(   )

A．親子關(guān)系的發(fā)展         B．同伴關(guān)系的發(fā)展

C．親社會(huì)行為的發(fā)展       D．性別角色的發(fā)展

二．判斷題

6.教育法規(guī)僅適用于公布以后社會(huì)生活中發(fā)生的事實(shí)，對(duì)于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實(shí)不能適用。（   ）

7.學(xué)生是教育的對(duì)象，教師可以隨意對(duì)待學(xué)生。（   ）

8.德國(guó)教育家福祿貝爾是學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人。（   ）

9.3歲左右大腦皮質(zhì)細(xì)胞體積不斷增大，10歲時(shí)大腦皮質(zhì)的發(fā)育基本接近成人。（   ）

10.在教學(xué)中，接受學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授獲得知識(shí)。（   ）

【參考答案】

一．單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】幼兒初的心理活動(dòng)，只是非常簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，以后越來(lái)越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢(shì)又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從不齊全到齊全；從籠統(tǒng)到分化。

2.A【解析】遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用是客觀存在的。它為心理發(fā)展提供了初的物質(zhì)前提和可能性。

3.B【解析】略。

4.A【解析】幼兒游戲有利于促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展?！坝螒蛑委煛崩碚摵蛯?shí)踐表明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式，通過(guò)游戲使幼兒的情緒變得平靜、緩和，有利于抑制、降低消極情緒的負(fù)面作用。

5．C【解析】略。

二．判斷題

6.√【解析】教育法規(guī)的溯及力是指對(duì)生效日之前的事件和行為是否有效力的問(wèn)題?，F(xiàn)在，法律不溯既往已經(jīng)成為公認(rèn)的法治原則，教育法規(guī)僅適用于公布以后社會(huì)生活中發(fā)生的事實(shí)，對(duì)于法規(guī)公布以前發(fā)生的事實(shí)不能適用。

7.×【解析】學(xué)生是教育的對(duì)象，并不意味著教師可以隨意對(duì)待學(xué)生。學(xué)生是權(quán)利的主體，具有受教育權(quán)和人身權(quán)。無(wú)論何時(shí)，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的需要。

8.√【解析】略。

9.×【解析】3歲左右大腦皮質(zhì)細(xì)胞體積不斷增大，8歲時(shí)大腦皮質(zhì)的發(fā)育基本接近成人。

10.√【解析】接受學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)教師的直接傳授獲得知識(shí)。

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