關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

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一、單項選擇題

1.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異(   )

A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化

C.在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

2.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是須具有（   ）

A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)     B.教育專業(yè)素養(yǎng)

C.品德專業(yè)素養(yǎng)     D.職業(yè)道德素養(yǎng)

3.教師綜合素質(zhì)突出的外在表現(xiàn)是(   )，它也是評價教師專業(yè)性的因素。

A.專業(yè)動機         B.專業(yè)知識       C.專業(yè)能力         D.專業(yè)人格

4.下列關(guān)于教師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系，說法正確的一項是（   ）

A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值

C.教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的

D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

5.齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會(   )

A.聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度

B.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)差的學(xué)生能聽懂為宜

C.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜

D.學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是好的，效率高的

6.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)向問他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%。這說明(   )

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧

B.教師尚不具崇高的道德境界

C.教師缺乏信心          D.教師缺乏愛心

7.關(guān)于師生關(guān)系，下列說法錯誤的是（   ）

A.師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系

B.教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展

C.師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系

D.師生在社會道德上是輸出—吸收的關(guān)系

8.下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是(   )

A.尊重     B.理解      C.協(xié)作     D.支持

9.下列選項中，不屬于教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素的是（   ）

A.主體     B.客體      C.內(nèi)容      D.形式

10.下列屬于教師申訴制度范圍的是(   )

A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益        B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益            D.其他個人侵犯其合法權(quán)益

答案解析：

一、單項選擇題

1.B【解析】根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到大的發(fā)展。因此，要辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不能絕對化。

2.A【解析】教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。

3.C【解析】教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的因素。

4.A【解析】教師個人價值的大小主要取決于他的社會價值；教師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對立矛盾的。

5.A【解析】齊老師應(yīng)聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度，盡可能照顧到全體學(xué)生。教學(xué)速度不可過快或過慢。

6.A【解析】在教育工作中教師應(yīng)該通過自己的溝通與做法讓學(xué)生感受到教師對自己的愛。

7.D【解析】師生關(guān)系在社會道德上是互相促進的關(guān)系。

8.D【解析】教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。

9.D【解析】教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素有主體、客體和內(nèi)容，三者相互制約、缺一不可，其中任何一個要素的改變，都會導(dǎo)致原有法律關(guān)系的變更。

10.A【解析】教師認(rèn)為學(xué)校或其他教育機構(gòu)侵犯其《中華人民共和國教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提起申訴。教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)做出的處理決定不服的，可以提出申訴。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定享有的合法權(quán)益的，可以提出申訴。其他企業(yè)、事業(yè)單位或個人侵犯教師合法權(quán)益的，不列入教師申訴制度的范圍。

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