關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項選擇題

1．文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有才會呈現(xiàn)出豐富多彩和生機勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性然窒息文化生命。填入劃線部分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;  ）

A．別出心裁      B．獨樹一幟         C．推陳出新    D．不拘一格

2．近年來，志愿者運動，說明我國經(jīng)濟獲得長足發(fā)展之后，有了推行志愿者運動的。盡管初始稚步，但既然開始了，且方向正確，總會逐漸成熟。依次劃線部分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;  ）

A．悄然興起、條件        B．方興未艾、機制

C．欣欣向榮、實力        D．如火如荼、資本

3.距地球近的恒星是（   ）

A.水星         B.金星         C.太陽         D.火星

4．下列哪項屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就（   ）

A．炎黃一號項目的成功         B．器官移植成為常規(guī)療法

C．克隆羊“多莉”的誕生       D．試管嬰兒路易斯·布朗誕生

5．下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（   ）

A．芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國

B．印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等

C．北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

D．中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等

6．下列關(guān)于太陽風(fēng)的說法不正確的是（    ）

A．太陽風(fēng)會促進大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境

B．由于太陽風(fēng)的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾

C．太陽風(fēng)是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流

D．兩極的高層大氣受到太陽風(fēng)的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光

7.在Word中，下列說法不正確的是（   ）

A.每次保存時都要選擇保存的文件名

B.保存時既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中

C.在“另存為”對話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實現(xiàn)保存

D.第一次保存時會彈出“另存為”對話框

8．小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資格。由此可以推出（   ）

A．上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員

B．小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格

C．如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉

D．如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉

9．食品安全的實現(xiàn)，須有政府的有效管理。只有政府各部門之間相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機制，是不可能實現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。

由此可以推出（  ）

A．要想健全監(jiān)督制約機制，須有政府的有效管理

B．沒有健全的監(jiān)督制約機制，不可能實現(xiàn)食品安全

C．有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實現(xiàn)食品安全

D．一個不能進行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機制的政府

二、材料分析題

1.材料：

中國和日本曾聯(lián)合舉行過一次夏令營活動，其有意培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神。在齊力推車時，有個中國學(xué)生只在一旁喊“加油”，自己并不動手，問他原因，他說他是班長，而日本學(xué)生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦的精神和堅強的意志。中國學(xué)生大多是從幾十萬兒童中挑選出來的“小明星”。然而，與日本孩子相比，他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家。在舉行聯(lián)歡時，我們演節(jié)目，日本兒童熱情鼓掌，而當(dāng)日本兒童表演節(jié)目時，我們的“小明星”卻沒有什么反應(yīng)，在老師的帶領(lǐng)下，才禮節(jié)性地鼓了掌。

問題：請從素質(zhì)教育的角度，談?wù)勎覈?dāng)今的教育應(yīng)如何實施改革。

答案解析：

一、單項選擇題

1．D【解析】由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)性、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?！皠e出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同；“獨樹一幟”比喻風(fēng)格獨特新奇，自成一家；“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展；“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D項。

2．A【解析】由后文的“初始稚步”可知，志愿者運動在我國的發(fā)展才剛剛起步，故可首先排除表示發(fā)展旺盛的“欣欣向榮”與“如火如荼”。我國經(jīng)濟的長足發(fā)展為志愿者運動的推行創(chuàng)造的是“條件”，而非“機制”。故答案為A項。

3.C【解析】略。

4．A【解析】“炎黃一號”是全球第一例中國人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個個人基因序列圖，該項目完成于2007年10月11日。B項、C項、D項均為20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

5．D【解析】馬頭琴是中國少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。

6．A【解析】太陽風(fēng)爆發(fā)時釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流，嚴(yán)重影響地球的空間環(huán)境，破壞臭氧層，干擾無線通信，對人體健康也有一定的危害。因此太陽風(fēng)不是促進臭氧的產(chǎn)生，而是會破壞臭氧層，A項錯誤。

7.A【解析】在Word中“另存為”時需要選擇保存的文件名。第一次保存時會出現(xiàn)“另存為”的對話框。因此A項是錯誤的。

8．C【解析】結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知，A項顯然錯誤；由題干后一句“拯救地球”的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒有獲得上海世博會志愿者資格，B項錯誤；由于小劉沒有做上海世博會志愿者，因此C項一定正確；由于題干中“拯救地球”的其他成員只是獲得了志愿者的資格，并不一定都是志愿者，因此D項錯誤。

9．B【解析】考查復(fù)言命題的推理。題干給出的條件為：①政府有效管理→食品安全的實現(xiàn)；②政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合→政府進行有效的管理；③沒有健全的監(jiān)督制約機制→不可能實現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合?？山M成一個要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機制→政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合→政府進行有效的管理→食品安全的實現(xiàn)。B項根據(jù)上面的推理關(guān)系，否定前件則否定后件，正確；A項和C項混淆了充分條件和要條件；D項否定后件不能否定前件，錯誤。

二、材料分析題（答案要點）

1.（1）素質(zhì)教育的是面向全體學(xué)生，實施以學(xué)生為本的個性教育，全面發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。從材料中我們可以看出，中國孩子的整體素質(zhì)亟待提高。他們不具備堅強的意志品質(zhì)，不具備吃苦耐勞的精神，而這些都是中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為什么消失了呢？首先，家庭教育是第一位的，孩子從出生起耳濡目染地接受著家庭環(huán)境及父母的熏陶，更何況中國的家長是溺愛孩子的，而溺愛是對孩子大的傷害；其次，中國當(dāng)今社會主流文化對孩子的影響也至關(guān)重要。

（2）作為一名教師，要從點滴小事來培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)與優(yōu)秀的個性品質(zhì)，實施完全的人格教育。同時，還要協(xié)調(diào)好與家長、社會的關(guān)系，充分調(diào)動家庭與社會的積極作用,利用教育合力對學(xué)生形成一致性與連貫性的良好影響，使中國的年青一代逐步展現(xiàn)出優(yōu)秀的個性品質(zhì)與完整的人格。

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