關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

單選題

1.某老師認(rèn)為一個(gè)人擁有較好的適應(yīng)自然環(huán)境的能力，且有積極和諧的人際關(guān)系，該老師所持的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.態(tài)度積極

B.智力正常

C.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

D.臨床標(biāo)準(zhǔn)

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定的勞動(dòng)教育（）

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)

B.以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用

C.家庭勞動(dòng)教育為主，學(xué)校勞動(dòng)教育為輔

D.勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能

3.中央電視臺(tái)《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目邀請(qǐng)王源為嘉賓，這對(duì)于吸引廣大中小學(xué)生觀看節(jié)目起到了不小作用。這種做法利用了學(xué)生注意的（）功能。

A.保持

B.選擇

C.調(diào)節(jié)

D.監(jiān)督

4.當(dāng)個(gè)體對(duì)各種水果、各種高山、各種房子的多次感知后，在頭腦中形成對(duì)各類(lèi)事物相應(yīng)的水果、高山和房子的典型形象，這種表象屬于（）

A.復(fù)合表象

B.一般表象

C.遺覺(jué)表象

D.抽象表象

5.小李入場(chǎng)面試前，心里突然感到十分緊張，表現(xiàn)為心跳加快、呼吸急促、汗流浹背。這些反應(yīng)是由（）控制的。

A.脊髓

B.交感神經(jīng)系統(tǒng)

C.副交感神經(jīng)系統(tǒng)

D.內(nèi)分泌系統(tǒng)

判斷題

6.教育目的是教育主體對(duì)其所希望達(dá)成結(jié)果的設(shè)定。（）

7.1904年，我國(guó)頒布了《奏定學(xué)堂章程》，亦稱(chēng)“癸卯學(xué)制”，這是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制。（）

8.全面發(fā)展與獨(dú)立個(gè)性二者不相互排斥。（）

9.校園輿論是物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是實(shí)踐的產(chǎn)物。（）

10.教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法。（）

【參考答案解析】

1.C【解析】心理健康標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）具有較好適應(yīng)自然環(huán)境的能力；（2）能建立積極和諧的人際關(guān)系，能適應(yīng)周?chē)娜穗H關(guān)系；（3）處理和應(yīng)付家庭、學(xué)校和社會(huì)生活的能力。因此，題干中的老師所持的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

2.C【解析】《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》重申《意見(jiàn)》提出的“以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用”要求，并進(jìn)一步闡明了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和特征，指出“勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)”。

3.B【解析】注意的選擇功能，即選擇有意義的、符合需要的和與當(dāng)前活動(dòng)相一致的刺激，避開(kāi)與之無(wú)關(guān)的、干擾當(dāng)前活動(dòng)的各種刺激并抑制對(duì)它們的反應(yīng)。注意的選擇功能受到刺激物的物理特性、需要、動(dòng)機(jī)以及興趣的影響。王源作為公眾人物，并在中小學(xué)生中有一定的影響，邀請(qǐng)王源為嘉賓可以引起他們對(duì)節(jié)目的興趣，這利用了注意的選擇功能。

4.B【解析】對(duì)某一類(lèi)事物的表象稱(chēng)為一般表象。因此，題干中在頭腦中形成對(duì)各類(lèi)事物相應(yīng)的水果、高山和房子的典型形象屬于一般表象。

5.B【解析】植物性神經(jīng)分為兩類(lèi)：交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)，兩者在機(jī)能上具有拮抗性質(zhì)。當(dāng)機(jī)體處于強(qiáng)烈活動(dòng)或應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，交感神經(jīng)興奮占優(yōu)勢(shì)，相應(yīng)出現(xiàn)心跳加快、血壓上升等生理特征，處于應(yīng)激狀態(tài)。當(dāng)肌體處于平靜狀態(tài)時(shí)，副交感神經(jīng)興奮占優(yōu)勢(shì)，心跳減慢，血壓下降，消化系統(tǒng)活動(dòng)加強(qiáng)，肌體獲得要的休息。交感與副交感神經(jīng)的拮抗性質(zhì)，使得肌體有張有弛，保證了有機(jī)體活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此，題干中小李的反應(yīng)是由交感神經(jīng)系統(tǒng)控制的。

6.√【解析】教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體來(lái)說(shuō)就是教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

7.√【解析】“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代教育史上第一部由國(guó)家頒布的并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國(guó)近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。

8.√【解析】全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”并不是對(duì)立的、矛盾的。人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個(gè)性的。

9.×【解析】校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。

10.√【解析】馬克思說(shuō)：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！币簿褪钦f(shuō)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。

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