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單項(xiàng)選擇題
1.實(shí)施素質(zhì)教育須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是（）的教育。
A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2.小凱的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)積極性不高，終日渾渾噩噩。班主任找其談話，詢問緣由。小凱賭氣地說：“朱老師只喜歡成績(jī)好的同學(xué)，從來不叫我回答問題。他嫌我成績(jī)不好，我為什么要認(rèn)真聽他的課!”由此可見，朱老師的做法（）
A.違背了公正施教的要求
B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成
C.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
3.在教學(xué)技能大比武前夕，李老師得到了一套資料，但只是自己學(xué)習(xí)，不與其他教師分享。李老師的做法表明她（）
A.不能誠(chéng)懇待人B.不能尊重同事
C.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作D.不能平等待生
4.素質(zhì)教育是立足于為了社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需要。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）
A.發(fā)展性B.合作性
C.基礎(chǔ)性D.未來性
5.下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（）
A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C.與同事相處不夠融洽的
D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
6.學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。
A.可以B.不得
C.特別情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以
7.《中華人民共和國(guó)教師法》自（）起施行。
A.1994年1月1日B.1994年9月10日
C.1993年11月1日D.1995年1月1日
8.突破了原先由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是（）
A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教師法》D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》在工作方針中提出要把促進(jìn)（）作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
A.學(xué)生全面發(fā)展B.學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)
C.師生共同成長(zhǎng)D.學(xué)生健康成長(zhǎng)
10.我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的（）
A.9月1日B.秋季開學(xué)后首個(gè)星期日
C.9月10日D.9月份的第一個(gè)星期日
11.我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（）
A.五或六周歲B.六或七周歲
C.七或八周歲D.未作確定
12.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
A.校長(zhǎng)B.學(xué)校負(fù)責(zé)人
C.有關(guān)直接負(fù)責(zé)人D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人
13.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
14.“教書”與“育人”是（）的關(guān)系。
A.并列的B.遞進(jìn)的
C.互補(bǔ)的D.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一
15.學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，全校各個(gè)班級(jí)輪流值周。面對(duì)繁重的任務(wù)，學(xué)生們個(gè)個(gè)叫苦連天，敷衍了事。值周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說就拿起工具熱火朝天地干了起來。學(xué)生們羞愧難當(dāng)，便趕忙加入到勞動(dòng)中去了。從職業(yè)道德角度分析，值周老師做到了（）
A.熱愛學(xué)生B.教書育人
C.依法執(zhí)教D.為人師表
16.“弟子不不如師，師不賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。這種觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)今教育的啟示是師生之間應(yīng)（）
A.教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重B.樂教善教，講究教法
C.嚴(yán)于律己，為人師表D.有教無(wú)類，教書育人
17.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）
A.先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國(guó)別體的《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》，有紀(jì)傳體的《史記》和《漢書》等
B.盛唐出現(xiàn)了兩大詩(shī)歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派；以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩(shī)派。其中王維的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”
C.我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)壇群星璀璨，優(yōu)秀詩(shī)歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等
D.俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的歐·亨利被譽(yù)為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》《羊脂球》《警察與贊美詩(shī)》等
18.在word中，下列方式可以顯示出頁(yè)眉和頁(yè)腳的視圖是（）
A.頁(yè)面視圖B.普通視圖
C.大綱視圖D.全屏視圖
19.劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院錄取。他們分別被哪個(gè)學(xué)校錄取的？鄰居們作了如下的猜測(cè)：
鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞大學(xué)錄取，薩利被麻省理工學(xué)院錄取
鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取，湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取
鄰居C猜：劉易斯被哈佛大學(xué)錄取，薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取
結(jié)果，鄰居們的猜測(cè)各對(duì)了一半。
那么，他們的錄取情況是（）
A.劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和麻省理工學(xué)院錄取
B.劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞大學(xué)、麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)錄取
C.劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)和哈佛大學(xué)錄取
D.劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和加利福尼亞大學(xué)錄取
20.《蒙娜麗莎》屬于（）
A.國(guó)畫B.油畫
C.版畫D.水粉畫
21.被高爾基稱為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“壯麗的一座紀(jì)念碑”的作品是（）
A.《古蘭經(jīng)》B.《一千零一夜》
C.《薔薇園》D.《列那狐傳奇》
22.熱帶雨林地區(qū)降水類型主要是（）
A.對(duì)流雨B.鋒面雨 C.臺(tái)風(fēng)雨D.地形雨
23.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A.曹禺的《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇，是20世紀(jì)30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國(guó)文壇上有深遠(yuǎn)的影響
B.“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！边@副對(duì)聯(lián)寫的是吳承恩和他的神話小說《西游記》
C.我國(guó)文學(xué)史上向來以“風(fēng)騷”作為文學(xué)的代名詞，“風(fēng)騷”就是指以《詩(shī)經(jīng)》“國(guó)風(fēng)”和屈原《離騷》為代表的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)
D.元代的雜劇廣泛地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，著名作品有關(guān)漢卿的《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》、王實(shí)甫的《西廂記》等
24.《竇娥冤》的作者是元代戲曲家（）
A.王實(shí)甫B.馬致遠(yuǎn) C.關(guān)漢卿D.白樸
25.從現(xiàn)象上看，幽默是對(duì)事物一般邏輯的某種扭曲，但須是一種有意識(shí)的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）
A.幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果
B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處
C.幽默需要豐富的想象力
D.人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件
26.人身體上接近15毫米長(zhǎng)度的是（）
A.大拇指指甲的寬度B.拇指的長(zhǎng)度
C.頭發(fā)絲的直徑D.肩膀的寬度
27.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）
A.屈原是我國(guó)古代早的偉大詩(shī)人，是“騷體”的創(chuàng)始者
B.元曲四大家指的是關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、鄭光祖
C.唐宋八大家指的是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、黃庭堅(jiān)
D.清代四大譴責(zé)小說指的是《儒林外史》《鏡花緣》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《老殘游記》
28.把地球劃分為東西半球的兩條線是（）
A.（0°，180°）B.（20°E，160°W）
C.（20°W，160°E）D.（60°W，20°E）
29.在Word中，要設(shè)置奇偶頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳不同，可使用（）來完成設(shè)置。
A.“打印”對(duì)話框B.“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框
C.“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄D.“段落”對(duì)話框
單項(xiàng)選擇題
1.C【解析】素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分地、全面地發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育須堅(jiān)持“五育”并舉，反映了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。
2.A【解析】“只喜歡成績(jī)好的同學(xué)，從來不叫我回答問題”說明朱老師沒有公平公正對(duì)待小凱，這違背了公正施教的要求。
3.C【解析】教師之間要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助和支持。李老師不與其他教師分享資料的做法沒有做到和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。
4.D【解析】題干描述的是素質(zhì)教育未來性的特征。
5.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
6.B【解析】根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
7.A【解析】略。
8.A【解析】1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》第二十五條規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。突破了原先政府獨(dú)家辦學(xué)的局面。
9.D【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》在工作方針中強(qiáng)調(diào)把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
10.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定，每年九月十日為教師節(jié)。
11.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
12.D【解析】略。
13.B【解析】教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。
14.D【解析】略。
15.D【解析】為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則?！爸抵芾蠋熌闷鸸ぞ邿峄鸪斓馗闪似饋怼保@是以身作則的表現(xiàn)。
16.A【解析】“弟子不不如師，師不賢于弟子”的意思是：教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以超越教師。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和相互尊重的師生關(guān)系。
17.B【解析】B項(xiàng)中“謝靈運(yùn)”為南朝詩(shī)人。
18.A【解析】頁(yè)面視圖是一種“所見即所得”的視圖方式，可以顯示出文檔的頁(yè)眉、頁(yè)腳、分欄等信息。
19.A【解析】先假設(shè)鄰居A的第一句話“劉易斯被加利福尼亞大學(xué)錄取”為真，A的第一句話真，可知B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，則B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為真；從B的第一句話為真，可知鄰居C的第一句話“劉易斯被哈佛大學(xué)錄取”為假，又從A的第一句話為真，可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，這樣C的兩句話都為假，與題意不合；所以，A的第一句話不能為真，為真的是他的第二句話“薩利被麻省理工學(xué)院錄取”。從A的第二句話為真，可知B的第一句話“劉易斯被麻省理工學(xué)院錄取”為假，那么，B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學(xué)錄取”為真；從B的第二句話為真，可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學(xué)錄取”為假，那么，他的第一句話“劉易斯被哈佛大學(xué)錄取”為真。這里采用的是反證法。
20.B【解析】《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興三杰之一的達(dá)·芬奇的油畫作品。
21.B【解析】略。
22.A【解析】熱帶雨林地區(qū)，緯度低，氣溫高，大氣形成對(duì)流運(yùn)動(dòng)，在上升過程中氣溫降低，形成降水，為對(duì)流雨。
23.B【解析】“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若用來評(píng)價(jià)清代小說家蒲松齡的。
24.C【解析】《竇娥冤》全稱《感天動(dòng)地竇娥冤》，是元朝關(guān)漢卿的雜劇代表作，是中國(guó)十大悲劇之一的傳統(tǒng)劇目，是一出具有較高文化價(jià)值、廣泛群眾基礎(chǔ)的名劇。
25.B【解析】根據(jù)題干，幽默只是對(duì)一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，A項(xiàng)不正確；C項(xiàng)所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，D項(xiàng)則是把要條件當(dāng)作了充分條件。因此答案選B項(xiàng)。
26.A【解析】據(jù)這四個(gè)選項(xiàng)來考慮，身體上接近15毫米長(zhǎng)度的應(yīng)是大拇指指甲的寬度。
27.A【解析】B項(xiàng),元曲四大家指的是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖；C項(xiàng),唐宋八大家指的是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石和曾鞏；D項(xiàng),清代四大譴責(zé)小說指的是《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》《孽?；ā泛汀独蠚堄斡洝?。
28.C【解析】劃分東西半球的兩條經(jīng)線是20°W，160°E。
29.B【解析】在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，選擇“版式”選項(xiàng)卡，在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”欄目中，可以設(shè)置奇偶頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳不同。
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