關鍵詞： 教師資格證 2020

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• *成績看不懂？
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• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料分析題

1.一位母親，因孩子把剛買回家的一塊盒裝金表當成新鮮玩具給弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的發(fā)明家被你槍斃了。”這位母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！薄澳俏以撛趺崔k？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不已。“補救的方法是有的?！崩蠋熃又f，“你可以和孩子一起把表送到鐘表鋪，讓孩子站到一旁看修表匠如何修理，這樣鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，孩子的好奇心也得到了滿足，說不定他還可以學會修理呢！”

請用教師職業(yè)理念知識對該老師的做法進行分析。

2.某初中與保險公司是關系單位，保險公司每逢重大節(jié)日時都來學?？赐w教師，保險公司為提高營業(yè)額，就通過學校強制要求在校學生購買人身意外傷害險。小兵是該校一名學生，其母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭比較困難，難以承擔幾十元的保險費。小兵的班主任劉老師于是就此冷嘲熱諷，并在小兵面前說其父母不為其買保險是不愛孩子的表現(xiàn)，導致小兵在同學面前抬不起頭，家庭關系緊張，進而影響小兵的學習。

試從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析。

材料分析題（答案要點）

1.（1）該老師的做法符合新的教學觀。新教學觀要求教師應該對課程進行創(chuàng)生和開發(fā)。“鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，孩子就成了學生，修表費就成了學費?！边@句話說明教師把對學生的教育由單純的課堂延伸到社會，通過為學生創(chuàng)造一個新的教育環(huán)境來保護孩子的好奇心和求知欲。

（2）該老師的做法符合現(xiàn)代學生觀?，F(xiàn)代學生觀認為，學生是具有主觀能動性的人。學生在接受教育的過程中，也具有一定的素質(zhì)，可以進行自我教育。學生是自我教育和發(fā)展的主體。該老師用發(fā)展的觀點認識學生，鼓勵學生，充分地發(fā)揮了學生的主觀能動性。

（3）素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中，該老師認為“孩子的行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)”“要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會”，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。

2.材料中的劉老師的做法違背了關愛學生和為人師表的教師職業(yè)道德。

（1）關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。班主任劉老師對小兵冷嘲熱諷，導致小兵在同學面前抬不起頭，沒有做到關心愛護全體學生、尊重學生人格，沒有平等對待學生，是違背關愛學生的教師職業(yè)道德要求的。

（2）為人師表要求教師嚴于律己，以身作則；關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公。劉老師強制要求學生購買保險，不能做到嚴于律己、作風正派；指責學生小兵父母不為其買保險是不愛孩子，這是不尊重家長的行為。這些都違背了為人師表的教師職業(yè)道德的要求。

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