關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 小學(xué)

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專(zhuān)屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題

1.兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性，這個(gè)特點(diǎn)決定了教育工作要（  ）

A.循序漸進(jìn)   B.因材施教   C.教學(xué)相長(zhǎng)   D.求同存異

2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（  ）

A.孔子  B.孟子  C.荀子  D.墨子

3.法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有（  ）

A.復(fù)雜性  B.延續(xù)性  C.創(chuàng)造性  D.示范性

4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是（  ）

A.學(xué)校  B.少年宮  C.同學(xué)  D.社會(huì)

5.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（  ）

A.修業(yè)年限  B.教學(xué)大綱  C.課程標(biāo)準(zhǔn)  D.課程設(shè)罝

6.根據(jù)過(guò)度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩(shī)，要達(dá)到佳記憶效果，還應(yīng)再背誦（  ）

A.2遍  B.4遍  C.6遍  D.8遍

7.張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（  ）

A.分合法  B.清單法  C.試誤法  D.頭腦風(fēng)暴法

8.根據(jù)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的佳水平一般應(yīng)該（  ）

A.極高  B.偏高  C.中等  D.偏低

9.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“t”時(shí)，常常會(huì)發(fā)出漢語(yǔ)拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（  ）

A.前攝抑制  B.倒攝抑制  C.消退抑制  D.雙向抑制

10.媽媽要求小華須完成作業(yè)以后才能看動(dòng)畫(huà)片。這種做法符合（  ）

A.負(fù)強(qiáng)化原則   B.替代強(qiáng)化原則  C.自我強(qiáng)化原則  D.普雷馬克原理

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】?jī)和硇陌l(fā)展的差異性要求對(duì)兒童的教育要因材施教。

2.A【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。

3.B【解析】教師勞動(dòng)的延續(xù)性表明，教師的教育效果不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前有影響，而且影響學(xué)生的一生。

4.A【解析】學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，在小學(xué)生品德的發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

5.A【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指的是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

6.A【解析】過(guò)度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果好。小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩(shī)，所以要達(dá)到佳記憶效果還應(yīng)再背誦2遍。

7.D【解析】頭腦風(fēng)暴法通常以集體討論的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)參加者盡可能快而多地提出各種各樣異想天開(kāi)的設(shè)想或觀點(diǎn)，相互啟迪，激發(fā)靈感，不考慮答案是否正確與可行，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成解決問(wèn)題的新思路。

8.B【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。在比較容易的任務(wù)中，行為效果(工作效率)隨著動(dòng)機(jī)的提高而上升。

9.A【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。小學(xué)生先學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音發(fā)音對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母發(fā)音的干擾作用即為前攝抑制。

10.D【解析】普雷馬克原理，也叫祖母原則，指用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。如果有一件愉快的事等著學(xué)生去做，他們會(huì)很快完成另一件不喜歡的行為，寫(xiě)完作業(yè)才能看動(dòng)畫(huà)片就屬于這一原則的運(yùn)用。

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開(kāi)