關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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材料分析題

1.張三是某小學(xué)三年級的學(xué)生。班主任老師反映該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，懶散，紀(jì)律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，放學(xué)后經(jīng)常出入學(xué)校附近的網(wǎng)吧，也愛和班級同學(xué)打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學(xué)飯盒里，上課無故拍打周圍同學(xué)的肩膀，影響同學(xué)聽課。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧，雙休日基本上會跟隨母親在市場內(nèi)，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導(dǎo)致張三平時出現(xiàn)不文明語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。

（1）張三的種種行為是不良品德行為嗎？請給出診斷的依據(jù)。

（2）結(jié)合本材料，試述小學(xué)生不良品德行為產(chǎn)生的原因。

（3）針對張三的這種情況，請結(jié)合實際情況，提出矯正措施。

2、小琪今年上小學(xué)三年級，她是一個活潑開朗的小姑娘。她喜歡的課程是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課上，她反應(yīng)很快，喜歡嘗試用新方法來解決問題。老師提問時，她總是搶先回答，但也常常答錯。

（1）小琪屬于何種認(rèn)知風(fēng)格？

（2）基于小琪的認(rèn)知風(fēng)格，你認(rèn)為應(yīng)如何選擇適合她的教育方法？

材料分析題

1.1）學(xué)生的不良品德行為是指那些由錯誤道德意識支配的，經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，損害他人或集體利益的問題行為。張三的行為屬于不良品德行為。張三上課經(jīng)常心不在焉，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；上課喜歡干擾課堂教學(xué)，經(jīng)常無故離開座位；課余時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲；言行舉止不文明，常與老師同學(xué)發(fā)生沖突；行動怪異，不熱心集體活動；等等；張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）材料中，張三平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，愛與同學(xué)打架，愛搞惡作劇。且張三因其父親常年很少回家，母親忙于生意，對其疏于管教，而爺爺奶奶對其非常溺愛。雙休日隨母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝，市場里人多事雜，導(dǎo)致張三平時出現(xiàn)不文明語言和行為。由此，可以看出，小學(xué)生產(chǎn)生不良品德行為的原因可能來自于家庭、學(xué)校和社會環(huán)境三個方面；還有可能來自于缺乏正確的道德觀念和道德信念，消極的情緒體驗，道德意志薄弱，不良行為習(xí)慣的支配等。

2.（1）根據(jù)小琪的課堂表現(xiàn)分析可知，她屬于沖動型認(rèn)知風(fēng)格。沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。這種類型的學(xué)生認(rèn)知問題的速度雖然很快，但錯誤率高，在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢。

（2）針對小琪的沖動型認(rèn)知風(fēng)格，老師可以采取如下措施：①通過專門訓(xùn)練以減少其沖動性；②對其進行自我指導(dǎo)訓(xùn)練，減少其沖動型認(rèn)知風(fēng)格所犯的錯誤；③給小琪呈現(xiàn)沉思型學(xué)習(xí)的榜樣，讓其進行練習(xí)并給予反饋。

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